Vzdělávání dětí s narušenou komunikační schopností v mateřské škole
Loading...
Date
2023-06-16
Authors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Abstract
Bakalářská práce se zaměřuje na vzdělávání dětí s narušenou komunikační schopností ve vybraných mateřských školách běžného typu. Cílem práce je popsat způsob předškolního vzdělávání dětí s narušenou komunikační schopností. Teoretická část bakalářské práce se zabývá jednotlivými druhy narušené komunikační schopnosti
a vývojem dětské řeči. Zaměřuje se na oblasti logopedické prevence a možnosti vzdělávání dítěte s narušenou komunikační schopností v mateřské škole. Empirická část byla realizována kvantitativním metodologickým přístupem pomocí metody dotazníkového šetření. V rámci průzkumu byli respondenty pedagogové z pražských mateřských škol, které byly náhodně vybrány. Výsledky průzkumu a odpovědi
na průzkumné otázky jsou prezentovány v empirické části.
The bachelor thesis focuses on education of children with the disrupted communication ability in selected kindergartens. The aim of the bachelor thesis is to analyse and describe the way of preschool education of children with disrupted communication ability. The theoretical part deals with the types of disrupted communication ability and the development of children's speech. The theoretical part also focuses on speech therapy prevention and options of education for children with disrupted communication ability in kindergarten. The empirical part is realized based on quantitative survey using the questionnaire survey method. The respondents were teachers from the randomly selected kindergartens in Prague. The results of the survey and the answers to the survey questions are presented in the empirical part.
The bachelor thesis focuses on education of children with the disrupted communication ability in selected kindergartens. The aim of the bachelor thesis is to analyse and describe the way of preschool education of children with disrupted communication ability. The theoretical part deals with the types of disrupted communication ability and the development of children's speech. The theoretical part also focuses on speech therapy prevention and options of education for children with disrupted communication ability in kindergarten. The empirical part is realized based on quantitative survey using the questionnaire survey method. The respondents were teachers from the randomly selected kindergartens in Prague. The results of the survey and the answers to the survey questions are presented in the empirical part.
Description
Subject(s)
Narušená komunikační schopnost, mateřská škola, děti s narušenou komunikační schopností, předškolní věk, logopedická prevence, komunikační dovednosti.