CIZOJAZYČNÁ SLOVNÍ ZÁSOBA V POJETÍ J. A. KOMENSKÉHO A DNES (NĚMECKÝ JAZYK)
Title Alternative:The foreing-language vocabulary in conception of J. A. Komensky and today (german language)
Loading...
Date
2009-01-01
Authors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Technická Univerzita v Liberci
Abstract
The diploma thesis is divided into two parts. The theoretical part summarises principals formulated by John Amos Comenius, the principals set in his textbooks forming a new concept of learning languages, mainly in Linguarum methodus novissima (Newest Method of Language). The practical part deals with the pedagogical experiment which checks some of Comenius´s principals in practising German vocabulary. During the experiment the prior attention was paid to the principals: {\crq}qEverything should, as far as possible, be placed before the senses. Everything visible should be brought before the organ of sight, everything audible before that of hearing. Odours should be placed before the sense of smell, and things that are tastable and tangible before the sense of taste and of touch respectively.`` (Opera Didactica Omnia 1957, p95) The second principle used in the practise says that children should be educated through their senses only. (J. A. KOMENSKY 1964, p 197) The third principle says that the learning oriented approach appears only if supported properly. (J. A. KOMENSKY 1964, p 158) The diploma thesis proved that using Comenius´s principles in practice at this time and age is not only possible but also very efficient and receives positive response from students and pupils.
Diplomová práce shrnuje své teoretické části zásady Jana Amose Komenského, které formuloval pro osvojování cizího jazyka ve svých dílech, zejména pak v Nejnovější metodě jazyků. Praktická část zpracovává pedagogický experiment, který vybrané zásady Jana Amose Komenského ověřuje při nácviku slovní zásoby německého jazyka. Během experimentu byly přednostně ověřovány zásady {\clq}qVšeho se zmocňovat tolika smysly, kolika je to možno. Pomocí vlastním viděním, hmatem, ochutnáváním, čicháním a slyšením.`` (J. A. KOMENSKÝ, 1964: 176) {\clq}qDětský věk nechť je vzdělán jen tím, co podávají smysly.`` (J. A. KOMENSKÝ 1964: 197). {\clq}qPřístup k učení jen tehdy, byla-li u žáka náležitě podnícena chuť k učení.``(J. A. KOMENSKÝ, 1964: 158) Práce prokázala, že aplikace Komenského zásad je v dnešní době nejen možná, ale i velmi efektivní a setkává se u žáků s kladnou odezvou.
Diplomová práce shrnuje své teoretické části zásady Jana Amose Komenského, které formuloval pro osvojování cizího jazyka ve svých dílech, zejména pak v Nejnovější metodě jazyků. Praktická část zpracovává pedagogický experiment, který vybrané zásady Jana Amose Komenského ověřuje při nácviku slovní zásoby německého jazyka. Během experimentu byly přednostně ověřovány zásady {\clq}qVšeho se zmocňovat tolika smysly, kolika je to možno. Pomocí vlastním viděním, hmatem, ochutnáváním, čicháním a slyšením.`` (J. A. KOMENSKÝ, 1964: 176) {\clq}qDětský věk nechť je vzdělán jen tím, co podávají smysly.`` (J. A. KOMENSKÝ 1964: 197). {\clq}qPřístup k učení jen tehdy, byla-li u žáka náležitě podnícena chuť k učení.``(J. A. KOMENSKÝ, 1964: 158) Práce prokázala, že aplikace Komenského zásad je v dnešní době nejen možná, ale i velmi efektivní a setkává se u žáků s kladnou odezvou.
Description
katedra: KPV; přílohy: 1 CD; rozsah: 106