Globální environmentální problémy ve výuce zeměpisu v 6. a 9. třídě na základní škole
Title Alternative:Global Environmental Issues in Teaching Geography in the 6th and 9th Grade of Lower Secondary School
Loading...
Date
Authors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Abstract
Tato diplomová práce se zabývá globálními environmentálními problémy ve výuce zeměpisu v 6. a 9. třídě základní školy. Cílem práce je vytvoření podkladů pro výuku a zhodnocení jejich použití při výuce globálních environmentálních problémů v zeměpise v rámci 6. a 9. třídy. Práce je rozdělena do dvou hlavních částí teoretické a praktické. V teoretické části jsou popsány globální environmentální problémy, kognitivní vývoj žáka, revidovaná Bloomova taxonomie a zasazení do Rámcového vzdělávacího plánu. V praktické části autor popisuje tvorbu jednotlivých hodin, jejich reflexe a vyhodnocení výsledků závěrečných prací žáků testů a myšlenkových map.
This thesis deals with global environmental issues in teaching geography in the 6th and 9th grade of lower secondary school. The aim is to make proper lesson plans and assess its use in the process of teaching global environmental issues in geography in the 6th and 9th grade. The thesis is divided into two main parts - theoretical and practical. In the first part, global environmental issues, cognitive development, a revision of Bloom's taxonomy and the national curriculum are described. In the practical part, the author describes the making of each lesson, its reflections and the results evaluation of final works of the pupils tests and mind maps.
This thesis deals with global environmental issues in teaching geography in the 6th and 9th grade of lower secondary school. The aim is to make proper lesson plans and assess its use in the process of teaching global environmental issues in geography in the 6th and 9th grade. The thesis is divided into two main parts - theoretical and practical. In the first part, global environmental issues, cognitive development, a revision of Bloom's taxonomy and the national curriculum are described. In the practical part, the author describes the making of each lesson, its reflections and the results evaluation of final works of the pupils tests and mind maps.