Metoda profesora Hejného v současném českém školství
Loading...
Date
2020-10-12
Authors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Abstract
Následující text je bakalářská práce, která se zabývá Hejného metodou výuky matematiky v současném českém školství. Práce metodu definuje, vymezí jejích 12 principů a ukáže na důvody, proč vyučovat jinými způsoby, než je klasická forma výuky matematiky. Klasický přístup k výuce matematiky je v této práci taktéž vymezen. Součástí práce je dotazníkové a rozhovorové šetření a tázání se na klady a zápory Hejného metody a na její povědomí v řadách učitelů a rodičů.
The following text is a bachelor's thesis that deals with Hejny method of teaching mathematics in contemporary Czech education. The thesis defines the method, defines its 12 principles, and points out the reasons why we should teach in other ways than the classical method of teaching mathematics. Classical method of teaching mathematics is also defined in this work. Part of the work is a questionnaire and interview survey and asking about the pros and cons of Hejny method and its awareness among teachers and parents.
The following text is a bachelor's thesis that deals with Hejny method of teaching mathematics in contemporary Czech education. The thesis defines the method, defines its 12 principles, and points out the reasons why we should teach in other ways than the classical method of teaching mathematics. Classical method of teaching mathematics is also defined in this work. Part of the work is a questionnaire and interview survey and asking about the pros and cons of Hejny method and its awareness among teachers and parents.
Description
Subject(s)
Hejného metoda, matematika, konstruktivismus, limity, klady, principy, učitel, rozvoj osobnosti, didaktický formalismus a materialismus, učebnice, Hejny method, mathematics, constructivism, limits, pros, principles, teacher, personality development, didactic formalism and materialism, textbooks