Narušená komunikační schopnost u dětí s odkladem povinné školní docházky

Simple item page
dc.contributor
dc.contributor.advisorHodíková Barbora, Mgr.
dc.contributor.authorMajdlochová, Lada
dc.contributor.otherSkolitel : 55399 Solfronk Pavel, doc. Ing. Ph.D.
dc.contributor.otherKonzultant : 55146 Hes Luboš, prof. Ing. DrSc.
dc.contributor.otherKonzultant2 : 63899 Souček Milan, Ing.
dc.date2015
dc.date.accessioned2018-05-03
dc.date.available2018-05-03
dc.date.committed2015-04-24
dc.date.defense2015-09-01
dc.date.issued2014-04-23
dc.date.submitted2014-04-23
dc.date.updated24.6.2016 17:13
dc.degree.levelBc.
dc.description.abstractBakalářská práce se zabývala logopedickou péčí poskytovanou dětem s narušenou komunikační schopností a odkladem povinné školní docházky ze strany mateřských škol. Cílem byla analýza logopedické péče jakým způsobem a v jakém rozsahu podporují mateřské školy nápravu řeči u dětí s narušenou komunikační schopností a odkladem povinné školní docházky.Teoretická část je rozdělena do čtyř kapitol. Obsahem první kapitoly je ontogeneze dětské řeči a popis jazykových rovin ve vývoji řeči dítěte. Druhá kapitola pojednává o připravenosti dítěte k zahájení povinné školní docházky. Definuje školní zralost a připravenost dítěte na vstup do školy. Dále vymezuje pojem povinná školní docházka, její odklad a věnuje se komunikačním kompetencím dítěte v předškolním věku. Kapitola třetí charakterizuje pojem narušená komunikační schopnost a popisuje jednotlivé druhy narušené komunikační schopnosti. V poslední kapitole je uvedena struktura logopedické péče v České republice dle jednotlivých resortů.Část praktická navazuje na část teoretickou. Jsou v ní představeny výsledky kvantitativního výzkumu, který se zabýval poskytovanou logopedickou péčí dětem s narušenou komunikační schopností a odkladem povinné školní docházky mateřskými školami. Průzkumu se zúčastnily mateřské školy převážně ze Středočeského kraje.Výsledky průzkumu ukázaly, že se mateřské školy snaží dětem s narušenou komunikační schopností a odkladem povinné školní docházky poskytnout dostatečnou logopedickou podporu. Zaměřují se na individuální přístup k dítěti, rozvíjí všechny jazykové roviny, využívají nejrůznější pomůcky a programy pro rozvoj a nápravu řeči dítěte. Z průzkumu dále vyplynulo, že mateřské školy mají nedostatek kvalifikovaných logopedických pracovníků a v důsledku velkého počtu dětí mají ztížené podmínky pro práci.cs
dc.description.abstractBachelor thesis addressed speech therapy provided to children with disturbed communication ability with delayed compulsory schooling recommended by kindergartens. The goal of study was to analyze of speech therapy, ways and manners how kindergartens support of this treatment.Theoretical part of my thesis is structured into four chapters. The first chapter contains ontogenesis of children speech and a description of stages of child's speech-language development. The second chapter deals with child's readiness to enter compulsory schooling. School entry maturity and readiness are defined. The compulsory schooling and school entry delaying terms are determined and deal with communication competencies of preschoolers. The third chapter defines disturbed communication ability and different kinds of disruption. The last chapter presents speech-therapy framework according to authorities and their competence areas in the Czech Republic.The practical part follows the theoretical one. Outcomes of quantitative research are presented. The speech-therapy of children with disturbed communication ability with delayed compulsory schooling recommended by kindergartens has been investigated. Kindergartens of Central Bohemia district have participated mainly.The research results showed that kindergartens provides sufficient treatment of children in the scope of this research. They focus on individual service, develop all language stages and employ various aids and programs. The research results demonstrated lack of qualified speech-therapy professionals working for kindergartens and more difficult working conditions caused by high number of children.en
dc.description.mark
dc.format69 s.
dc.format.extentIlustrace, Grafy ROM , Grafy, Tabulky , Grafy, Tabulky 1 1 brožura , Grafy, Tabulky 1 ROM
dc.identifier.signatureV 355/15 Pb
dc.identifier.urihttps://dspace.tul.cz/handle/15240/25707
dc.language.isocs
dc.relation.isbasedonKLENKOVÁ, Jiřina, 2006. Logopedie. 1. vyd. Praha: Grada. ISBN 978-80-247-1110-2.
dc.relation.isbasedonKUTÁLKOVÁ, Dana, 2009. Průvodce vývojem dětské řeči. 5. přepr. vyd. Praha: Galén. ISBN 978-80-7262-598-7.
dc.relation.isbasedonLANGMEIER, Josef, KREJČÍŘOVÁ, Dana, 2011. Vývojová psychologie. 2. aktual. vyd. Praha: Grada. ISBN 978-80-247-1284-0.
dc.relation.isbasedonLECHTA, Viktor, a kol., 2011. Terapie narušené komunikační schopnosti. 2. vyd. Praha: Portál. ISBN 978-80-7367-901-9.
dc.relation.isbasedonPIPEKOVÁ, Jarmila, et al., 2010. Kapitoly ze speciální pedagogiky, 3. přep. a roz. vyd. Brno: Paido. ISBN 978-80-7315-198-0.
dc.relation.isbasedonŠAUEROVÁ, Markéta, ŠPAČKOVÁ, Klára, NECHLEBOVÁ, Eva, 2012. Speciální pedagogika v praxi. 1. vyd. Praha: Grada. ISBN 978-80-247-4369-1.
dc.rightsVysokoškolská závěrečná práce je autorské dílo chráněné dle zákona č. 121/2000 Sb., autorský zákon, ve znění pozdějších předpisů. Je možné pořizovat z něj na své náklady a pro svoji osobní potřebu výpisy, opisy a rozmnoženiny. Jeho využití musí být v souladu s autorským zákonem https://www.mkcr.cz/assets/autorske-pravo/01-3982006.pdf a citační etikou https://knihovna.tul.cz/document/26cs
dc.rightsA university thesis is a work protected by the Copyright Act. Extracts, copies and transcripts of the thesis are allowed for personal use only and at one?s own expense. The use of thesis should be in compliance with the Copyright Act. https://www.mkcr.cz/assets/autorske-pravo/01-3982006.pdf and the citation ethics https://knihovna.tul.cz/document/26en
dc.rights.urihttps://knihovna.tul.cz/document/26
dc.rights.urihttps://www.mkcr.cz/assets/autorske-pravo/01-3982006.pdf
dc.subjectIndividuální přístupcs
dc.subjectjazykové rovinycs
dc.subjectlogopedická intervencecs
dc.subjectnarušená komunikační schopnostcs
dc.subjectontogeneze řečics
dc.subjectškolní zralost a připravenostcs
dc.subjectIndividual supporten
dc.subjectspeech stagesen
dc.subjectspeech-therapyen
dc.subjectspeech therapy interventionen
dc.subjectdisturbed communication abilityen
dc.subjectspeech ontogenesisen
dc.subjectschool maturity and readinessen
dc.subject.verbisškolní zralostcs
dc.subject.verbispovinná školní docházkacs
dc.subject.verbisděti předškolního věkucs
dc.subject.verbisschool readinessen
dc.subject.verbiscompulsory educationen
dc.subject.verbispreschool childrenen
dc.subject.verbisspeech therapyen
dc.subject.verbislogopediecs
dc.titleNarušená komunikační schopnost u dětí s odkladem povinné školní docházkycs
dc.titleDisturbed Communication Ability in Children with School Attendance Delayen
dc.title.alternativecs
dc.typebakalářská prácecs
local.degree.disciplineSPD
local.degree.programmeSpeciální pedagogika
local.degree.programmeabbreviationB7506
local.department.abbreviationKSS
local.facultyFakulta přírodovědně-humanitní a pedagogickács
local.faculty.abbreviationFP
local.identifier.stag30527
local.identifier.verbiskpw06486887
local.note.administratorsautomat
local.verbis.aktualizace2019-10-05 06:21:16cs
local.verbis.studijniprogramKSS Speciální pedagogika/Speciální pedagogika předškolního věkucs
Files
Original bundle
Now showing 1 - 3 of 3
Thumbnail Image
Name:
BP.Lada.Majdlochova.pdf
Size:
1.57 MB
Format:
Adobe Portable Document Format
Description:
VSKP
Download
Thumbnail Image
Name:
Majdlochova.pdf
Size:
330.96 KB
Format:
Adobe Portable Document Format
Description:
Posudek_vedouciho_VSKP
Download
Thumbnail Image
Name:
protokol.pdf
Size:
37.5 KB
Format:
Adobe Portable Document Format
Description:
Prubeh_obhajoby_VSKP
Download
Collections
Fakulta přírodovědně-humanitní a pedagogická