Evaluace učebnic přírodovědy pro 1. stupeň základní školy z pohledu mezipředmětových vztahů
Loading...
Date
Authors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Abstract
Diplomová práce se zaměřuje na hodnocení učebnic přírodovědy určených pro první stupeň základní školy z hlediska mezipředmětových vztahů, konkrétně na dvě učeb-nice, které jsou využívány ve čtvrtém ročníku. Cílem je analyzovat, jak tyto učebnice integrují obsahy a principy přírodovědné výuky s jinými vzdělávacími oblastmi, jako jsou matematika, český jazyk, pracovní činnosti, výtvarná výchova, hudební výchova a tělesná výchova. Výzkum kombinuje kvantitativní analýzu obsahu učebnic s kvalitativním průzkumem, který zkoumá míru propojení přírodovědného obsahu s obsahem jiných předmětů a jeho přínos pro celkový vzdělávací proces. Výsledky této studie mohou poskytnout důležité poznatky pro tvorbu učebních materiálů a plánování výuky s cílem podporovat komplexní porozumění přírodovědných témat a rozvoj interdisciplinárních dovedností u žáků na prvním stupni základní školy.
Práce je rozdělena na teoretickou a praktickou část. Teoretická část je rozdělena do několika kapitol, které postupně charakterizují pojmy spojené s tématem přírodovědy, učebnic a mezipředmětových vztahů. Praktická část se věnuje postupné analýze učebnic, hodnocení kvantity a kvality mezipředmětových vztahů, které se v nich nachází. Na konci práce je shrnutí výsledků evaluace a porovnání obou učebnic. Zároveň je zde mnou navržené praktické doporučení pro optimalizaci propojení přírodovědy s ostatními předměty.
The thesis focuses on evaluating science textbooks designed for the first stage of primary school in terms of interdisciplinary relationships, specifically focusing on two textbooks used in the fourth grade. The aim is to analyze how these textbooks integrate the content and principles of science education with other educational areas such as mathematics, Czech language, practical activities, visual arts, music education, and physical education. The research combines quantitative analysis of textbook content with qua-litative research examining the extent of integration of scientific content with content from other subjects and its contribution to the overall educational process. The results of this study can provide valuable insights for the development of teaching materials and curriculum planning aimed at promoting comprehensive understanding of scientific topics and fostering interdisciplinary skills among students at the first stage of primary school. The thesis is divided into theoretical and practical parts. The theoretical part is divided into several chapters that progressively characterize concepts related to the topics of science, textbooks, and interdisciplinary relationships. The practical part focuses on the step-by-step analysis of textbooks, evaluating the quantity and quality of interdisciplinary relationships contained within them. At the end of the thesis, there is a summary of the evaluation results and a comparison of both textbooks. Additionally, practical recommendations proposed by the author for optimizing the integration of science with other subjects are provided.
The thesis focuses on evaluating science textbooks designed for the first stage of primary school in terms of interdisciplinary relationships, specifically focusing on two textbooks used in the fourth grade. The aim is to analyze how these textbooks integrate the content and principles of science education with other educational areas such as mathematics, Czech language, practical activities, visual arts, music education, and physical education. The research combines quantitative analysis of textbook content with qua-litative research examining the extent of integration of scientific content with content from other subjects and its contribution to the overall educational process. The results of this study can provide valuable insights for the development of teaching materials and curriculum planning aimed at promoting comprehensive understanding of scientific topics and fostering interdisciplinary skills among students at the first stage of primary school. The thesis is divided into theoretical and practical parts. The theoretical part is divided into several chapters that progressively characterize concepts related to the topics of science, textbooks, and interdisciplinary relationships. The practical part focuses on the step-by-step analysis of textbooks, evaluating the quantity and quality of interdisciplinary relationships contained within them. At the end of the thesis, there is a summary of the evaluation results and a comparison of both textbooks. Additionally, practical recommendations proposed by the author for optimizing the integration of science with other subjects are provided.
Description
Subject(s)
Mezipředmětové vztahy, evaluace, RVP, nakladatelství NOVÁ ŠKOLA s.r.o., vydavatelství Taktik