Analýza anglického přízvuku studentů TUL s oborem anglický jazyk se zaměřením na vzdělávání
Loading...
Date
Authors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Abstract
Tato diplomová práce se zabývá různými faktory, které ovlivňují jedincův postoj k akcentům anglického jazyka a jejich získávání studenty. Účelem je vytvoření povědomí o hlavních vlivech, jenž se podílí na akvizici přízvuku studenty a také zjištění, který z těchto přízvuků je v jejich projevu slyšet nejvíce. Nejprve je v práci vysvětlen pojem přízvuk, přičemž je oddělen od slova dialekt. Následně je zde představen přehled různých fakotrů, které se podílí na získání přízvuku anglického jazyka, a to jak u rodilých mluvčích, tak i u studentů. Dále jsou zde vyjmenovány zásadní rozdíly mezi dvěma sledovanými přízvuky anglického jazyka, které jsou přítomny v médiích sledovanými studenty. Zásadní součástí této práce je pak část praktická, ve které je představen výzkum, který se zaobýval otázkou do jaké míry právě média ovlivňují akvizici přízvuku, a pro jejíž zodpovězení byly použity tři metody výzkumu. První byl kvantitativní dotazník, jenž se zajímal o celkový objem médií dvou zemí, které studenti sledují. Jeho hlavním smyslem bylo vybrat několik studentů pro druhou fázi výzkumu podle přízvuku, který se objevoval v jimi preferovanými médii. Tou byla analýza jejich mluveného projevu pří čtení předem připraveného textu, a která proběhla za účasti dvou studentů s jazykovou úrovní C2 a znalostmi anglické fonologie a rodilého mluvčího z Velké Británie, který je učitelem. V této analýze byly sledovány výslovnosti vybraných slov, které měly indikovat možnou inklinaci k jednomu či druhému přízvuku. Poslední metodou využitou v této práci byl kvalitativní dotazník, který se zaobýval dalšími možnými faktory přítomnými v akvizici přízvuků angličtiny, jmenovitě studentově motivaci, interakci s rodilými mluvčími, či instrukcemi ve vzdělávání. Výsledky obou dotazníků pak byly porovnány se zvukovou analýzou a na základě tohoto porovnání bylo vyvozeno, že média výrazně ovlivňují přízvuk, který studenti prokazují ve svém přednesu, jelikož s větším podílem amerických médií, které studenti sledovali, se zvětšoval i podíl slov vyslovených s americkým přízvukem v jejich projevu. Zjištění všech tří metod a jejich syntézy jsou k vidění v poslední části práce.
The following diploma thesis concerns the topic of factors which play a part in students' accent acquisition. Its aim is to establish how an accent is acquired, in other words, what key factors influence the whole process, and to figure out which features of the two accents, namely the British and the American, are more evident within the student's utterances. Firstly, the term accent is defined and compared to the term dialect. Then, several factors influencing both native speakers' and learners' accent acquisition are presented. Finally, the overview of differences between two accents which are most present in media consumed by students is presented, those being the British and the American accent. The crucial part of the thesis is the research, which aims to answer the question of how important is media, a large influence in one's daily life, in the development of an English accent. A total of three methods were used. Firstly, a questionnaire which inquired about the amount of media of the two countries followed by the students, is presented. Its main aim was to choose several students for the second part of the research based on their preferred media and its accent. Secondly, an auditory analysis was conducted, for which these students were tasked with reading a prepared text and sending back a recording. These were then analysed in cooperation with two non-native students with a C2 level of English and basic training in Phonology, and a native teacher from Great Britain, who acted as annotators. The analysis traced the pronunciation of certain features found within words included in the text, which were labelled as pronounced with a British or an American accent. The last method used for the purposes of the research was a survey. This inquired on additional factors which might have affected students' accent acquisition, namely their motivation, native speaker interaction and instructions in education. The results of both questionnaires were then compared with the auditory analysis, the result of which was the conclusion that media has a tangible influence on a learner's accent despite the strong influence of other factors, as those who have watched more American media on a regular basis have shown more features pronounced with an American accent. The conclusions made in all three methods can be seen in the last part of the thesis.
The following diploma thesis concerns the topic of factors which play a part in students' accent acquisition. Its aim is to establish how an accent is acquired, in other words, what key factors influence the whole process, and to figure out which features of the two accents, namely the British and the American, are more evident within the student's utterances. Firstly, the term accent is defined and compared to the term dialect. Then, several factors influencing both native speakers' and learners' accent acquisition are presented. Finally, the overview of differences between two accents which are most present in media consumed by students is presented, those being the British and the American accent. The crucial part of the thesis is the research, which aims to answer the question of how important is media, a large influence in one's daily life, in the development of an English accent. A total of three methods were used. Firstly, a questionnaire which inquired about the amount of media of the two countries followed by the students, is presented. Its main aim was to choose several students for the second part of the research based on their preferred media and its accent. Secondly, an auditory analysis was conducted, for which these students were tasked with reading a prepared text and sending back a recording. These were then analysed in cooperation with two non-native students with a C2 level of English and basic training in Phonology, and a native teacher from Great Britain, who acted as annotators. The analysis traced the pronunciation of certain features found within words included in the text, which were labelled as pronounced with a British or an American accent. The last method used for the purposes of the research was a survey. This inquired on additional factors which might have affected students' accent acquisition, namely their motivation, native speaker interaction and instructions in education. The results of both questionnaires were then compared with the auditory analysis, the result of which was the conclusion that media has a tangible influence on a learner's accent despite the strong influence of other factors, as those who have watched more American media on a regular basis have shown more features pronounced with an American accent. The conclusions made in all three methods can be seen in the last part of the thesis.
Description
Subject(s)
Fonologie, akcent, přízvuk, americký, britský, RP, Standard British, General American, Standard American, rozmanitost, jazykověda, analýza, jazyk, charakteristika, výslovnost, TUL, anglofonní média