Zohlednění různých učebních stylů žáků při výuce anglické gramatiky s využitím interaktivní tabule
dc.contributor | Šaffková Zuzana, PaedDr. CSc., M.A. | |
dc.contributor.advisor | Malá Marcela, PhDr. M.A., Ph.D. | |
dc.contributor.author | Pokorná, Michaela | |
dc.contributor.other | Skolitel : 54888 Böhm Arnošt, doc. Ing. CSc. | |
dc.contributor.other | Konzultant : 54827 Kocourek Aleš, Ing. Ph.D. | |
dc.contributor.other | Konzultant2 : 63194 Tomka Pavel, Mgr. | |
dc.date | 2015 | |
dc.date.accessioned | 2018-05-04 | |
dc.date.available | 2018-05-04 | |
dc.date.committed | 2014-04-25 | |
dc.date.defense | 2015-09-03 | |
dc.date.submitted | 2013-04-19 | |
dc.date.updated | 24.6.2016 17:13 | |
dc.degree.level | Mgr. | |
dc.description.abstract | Tato diplomová práce se zabývá využitím interaktivní tabule jako didaktické pomůcky pro efektivní výuku anglické gramatiky zohledňující různé učební styly žáků. Efektivita aktivit vhodných pro práci s interaktivní tabulí je ověřena v hodinách anglického jazyka na 2. stupni základní školy. Projekt je realizován ve třídě pro žáky se specifickými poruchami učení. Na základě analýzy učebnice používané v dané třídě byla vytvořena doplňková cvičení pro prezentaci, procvičení a testování určování času pomocí interaktivní tabule. Hlavním cílem tohoto výzkumu bylo ověření hypotézy, že použití interaktivní tabule zlepšuje učební výsledky žáků se specifickými poruchami učení, kteří navíc preferují různé učební styly. Projekt byl ohodnocen na základě závěrečného testu, jehož výsledky byly porovnány s výsledky před provedením projektu. Hodnocení zahrnovalo rovněž pozorování práce žáků v hodinách a také použití zpětnovazebného dotazníku. Bylo prokázáno, že aktivity pro interaktivní tabuli respektující různé učební styly jsou pro žáky se specifickými poruchami vhodné. Někteří žáci dosáhli lepších výsledků než při výuce jinými technikami, což dokázalo efektivitu interaktivní tabule. | cs |
dc.description.abstract | This thesis focuses on the use of the interactive whiteboard as a didactic tool for effective teaching of English grammar addressing different learning styles of pupils. The effectiveness of the activities suitable for work with the interactive whiteboard was verified in English lessons at lower secondary school level in a class for pupils with specific learning difficulties. On the basis of analysis of a textbook used in the class, supplementary interactive activities for presentation, practice and testing of telling the time in were designed. The main objective of the project was to test the hypothesis that the use of the interactive whiteboard improves learning outcomes of pupils with specific learning difficulties preferring different learning styles. The project was evaluated on the basis of the final test results, which were compared with those before the implementation of the project. In the evaluation of the project, observing the work of pupils in lessons and a use of a questionnaire exploring the motivation of pupils' work were also included. It was proved that the activities using the interactive whiteboard respecting different learning styles are beneficial for the pupils with specific learning difficulties. In addition, some students achieved better results than with other teaching techniques, which proved the effectiveness of the interactive whiteboard. | en |
dc.description.mark | ||
dc.format | 85 s. | |
dc.format.extent | Ilustrace, Grafy, Tabulky | |
dc.identifier.signature | V 484/15 P | |
dc.identifier.uri | https://dspace.tul.cz/handle/15240/25913 | |
dc.language.iso | an | |
dc.relation.isbasedon | Allen, Kelly, Scheve, Jeanna, and Nieter, Vicki. Understanding Learning Styles : Making a Difference for Diverse Learners. Huntington Beach: Shell Education, 2011. | |
dc.relation.isbasedon | ||
dc.relation.isbasedon | Hall, Nick and Shepheard, John. The Anti-Grammar Grammar Book : A Teacher's Resource Book of Discovery Activities for Grammar Teaching. Essex: Longman, 1991. | |
dc.relation.isbasedon | ||
dc.relation.isbasedon | Martin, Daniel. Activities for Interactive Whiteboards. Esshinger: Helbling Languages, 2009. | |
dc.relation.isbasedon | ||
dc.relation.isbasedon | Scrivener, Jim. Learning Teaching : The Essential Guide to English. Oxford: Macmillian, 2011. | |
dc.relation.isbasedon | ||
dc.relation.isbasedon | Skalková, Jarmila. Obecná didaktika : vyučovací proces, učivo a jeho výběr, metody, organizační formy vyučování. Praha: Grada, 2007. | |
dc.relation.isbasedon | ||
dc.relation.isbasedon | Steinbauer, Miroslav. Efektivní využití ICT ve výuce : metodická příručka pro efektivní využívání informačních a komunikačních technologií ve výuce v počátečním vzděkávání. Brno: Entity Production, 2011. | |
dc.rights | Vysokoškolská závěrečná práce je autorské dílo chráněné dle zákona č. 121/2000 Sb., autorský zákon, ve znění pozdějších předpisů. Je možné pořizovat z něj na své náklady a pro svoji osobní potřebu výpisy, opisy a rozmnoženiny. Jeho využití musí být v souladu s autorským zákonem https://www.mkcr.cz/assets/autorske-pravo/01-3982006.pdf a citační etikou https://knihovna.tul.cz/document/26 | cs |
dc.rights | A university thesis is a work protected by the Copyright Act. Extracts, copies and transcripts of the thesis are allowed for personal use only and at one?s own expense. The use of thesis should be in compliance with the Copyright Act. https://www.mkcr.cz/assets/autorske-pravo/01-3982006.pdf and the citation ethics https://knihovna.tul.cz/document/26 | en |
dc.rights.uri | https://knihovna.tul.cz/document/26 | |
dc.rights.uri | https://www.mkcr.cz/assets/autorske-pravo/01-3982006.pdf | |
dc.subject | Výuka gramatiky | cs |
dc.subject | interaktivní tabule | cs |
dc.subject | učební styly | cs |
dc.subject | specifické poruchy učení | cs |
dc.subject | Teaching grammar | en |
dc.subject | interactive whiteboard | en |
dc.subject | learning styles | en |
dc.subject | specific learning difficulties | en |
dc.subject.verbis | jazyková výuka | cs |
dc.subject.verbis | English language | en |
dc.subject.verbis | interactive whiteboards | en |
dc.subject.verbis | language teaching and learning | en |
dc.subject.verbis | grammar | en |
dc.subject.verbis | mluvnice | cs |
dc.subject.verbis | angličtina | cs |
dc.subject.verbis | interaktivní tabule | cs |
dc.title | Zohlednění různých učebních stylů žáků při výuce anglické gramatiky s využitím interaktivní tabule | cs |
dc.title | Addressing Different Learning Styles in Teaching English Grammar Using Interactive Whiteboard | en |
dc.title.alternative | cs | |
dc.type | diplomová práce | cs |
local.degree.discipline | AJ-OV | |
local.degree.programme | Učitelství pro základní školy | |
local.degree.programmeabbreviation | N7503 | |
local.department.abbreviation | KAJ | |
local.faculty | Fakulta přírodovědně-humanitní a pedagogická | cs |
local.faculty.abbreviation | FP | |
local.identifier.stag | 27371 | |
local.identifier.verbis | kpw06486724 | |
local.note.administrators | automat | |
local.verbis.aktualizace | 2019-10-05 06:15:02 | cs |
local.verbis.studijniprogram | KAJ Učitelství pro základní školy/Učitelství anglického jazyka pro 2. stupeň základní školy-Učitelství občanské výchovy pro 2. stupeň základní školy | cs |
Files
Original bundle
1 - 4 of 4
Loading...
- Name:
- Michaela_Pokorna_DP.pdf
- Size:
- 2.66 MB
- Format:
- Adobe Portable Document Format
- Description:
- VSKP
Loading...
- Name:
- DP_Pokorna_pos_ved.doc
- Size:
- 128 KB
- Format:
- Unknown data format
- Description:
- Posudek_vedouciho_VSKP
Loading...
- Name:
- DP_Pokorna_pos_opon.pdf
- Size:
- 235.46 KB
- Format:
- Adobe Portable Document Format
- Description:
- Posudek_oponenta_VSKP
Loading...
- Name:
- obh_Pokorna.pdf
- Size:
- 84.27 KB
- Format:
- Adobe Portable Document Format
- Description:
- Prubeh_obhajoby_VSKP