dc.contributor	Joklíková Hana, Mgr. Ph.D.
dc.contributor.advisor	Palounková Zuzana, Ing. Ph.D.
dc.contributor.author	Kramarovičová, Martina
dc.contributor.other	Skolitel : 64111 Ducháčková Eva, prof. Ing. CSc.
dc.contributor.other	Konzultant : 60189 Stuchlík Martin, Ing.
dc.contributor.other	Konzultant2 : 56445 Nožička Jaroslav, Ing.
dc.date	2018
dc.date.accessioned	2018-05-03
dc.date.available	2018-05-03
dc.date.committed	2017-04-29
dc.date.defense	2018-01-18
dc.date.issued	2016-04-22
dc.date.submitted	2016-04-22
dc.date.updated	19.3.2018 8:54
dc.degree.level	Mgr.
dc.description.abstract	Diplomová práce se zabývá přístupem pedagoga k žákům se specifickými poruchami učení v Montessori škole a tradiční základní škole. Cílem práce je komparace přístupu pedagoga na Montessori škole a tradiční základní škole k žákům se specifickými poruchami učení. Práce je rozdělena na část teoretickou a empirickou. Teoretická část vymezuje základní pojmy vztahující se k tématu, představuje druhy specifických poruch učení, věnuje se příčinám jejich vzniku, diagnostice a reedukaci a seznamuje s legislativními změnami. Blíže je také specifikováno alternativní a tradiční školství, včetně jejich znaků. Poslední kapitola teoretické části je věnována roli pedagoga a žáka ve vzdělávacím procesu, hodnocení a didaktickým prostředkům výuky. Na základě kvalitativního výzkumu, jehož stěžejní metodou byly rozhovory s pedagogy, které byly doplněny o poznatky z pozorování tříd na jednotlivých školách, vyplynuly výsledky týkající se způsobu práce u žáků se specifickými poruchami učení. Zabývali jsme se tím, jak vybrané faktory ovlivňují vyučování těchto žáků, a postoji pedagogů k aktuální legislativě vzdělávání. Výsledky prezentují zjištění, že vyhláška č. 27/2016 Sb., o vzdělávání žáků se specifickými vzdělávacími potřebami a žáků nadaných, neměla žádný vliv na změny v přístupu k žákům se specifickými poruchami učení v Montessori školách, neboť výuka na těchto školách je nastavena na přirozenou inkluzi v souvislosti s podporou individuálních cílů a požadavku žáků. S tím souvisí odlišný postoj a přístup pedagogů Montessori škol a škol tradičních k žákům se specifickými poruchami učení.	cs
dc.description.abstract	The diploma thesis deals with the approach of the teacher to pupils with specific learning disabilities at Montessori school and the traditional elementary. The aim is then to compare teacher at Montessori school and traditional elementary school to pupils with specific learning disabilities. The thesis is divided into the theoretical and empirical part.The theoretical part defines the basic concepts related to the topic, it presents the types of specific learning disorders, it deals with the causes of their origin, diagnosis and reeducation and is familiar with the legislative changes. Alternative and traditional education, including their characters, is also specified. The last chapter of the theoretical part is devoted to the role of teacher and pupil in the educational process, evaluation and didactic means of teaching.On the basis of qualitative research, the key method of interviewing teachers with the findings of classroom observation at individual schools, resulted in results concerning the way of the work with pupils with specific learning disabilities. We dealt with how the selected factors influence the teaching of these pupils and the attitudes of educators to the current education legislation. The results present that the Decree No. 27/2016 Coll., about the education of pupils with specific educational needs and gifted pupils, had no effect on changes in access to pupils with specific learning disabilities in Montessori schools, since the education at these schools is set at natural inclusion in connection with the promotion of individual goals and the requirement of pupils. This is related to the different attitudes and attitudes of Montessori teachers and schools to traditional pupils with specific learning disabilities.	en
dc.description.mark
dc.format	123 s.(215 796 z.), příl. 2 s.
dc.format.extent	Ilustrace, Mapy , Tabulky -
dc.identifier.uri	https://dspace.tul.cz/handle/15240/24408
dc.language.iso	cs
dc.relation.isbasedon	JUCOVIČOVÁ, D., ŽÁČKOVÁ, H., 2008. Reedukace specifických poruch učení u dětí. Vyd. 1. Praha: Portál. ISBN 978-80-7V67-474-8.
dc.relation.isbasedon	MONTESSORI, M., 2011. Od dětství k dospívání. Vyd. 1. Praha: Triton. ISBN 978-80-7387-478-0.
dc.relation.isbasedon	POKORNÁ, V., 2011. Cvičení pro děti se specifickými poruchami učení. Vyd. 5. Praha: Portál. ISBN 978-80-7367-931-6.
dc.relation.isbasedon	RÝDL, K., 2007. Metoda Montessori pro naše dítě: inspirace pro rodiče a další zájemce. Vyd. 2., přeprac. a dopl. Pardubice: Univerzita Pardubice. ISBN 978-80-7395-004-0.
dc.relation.isbasedon	SINDELAR, B., 2013. Předcházíme poruchám učení. Vyd. 5. Praha: Portál. ISBN 978-80-262-0405-3.
dc.relation.isbasedon	ZELINKOVÁ, O., 2000. Poruchy učení. Vyd. 5. Praha: Portál. ISBN 80-7178-481-8.
dc.relation.isbasedon	ZELINKOVÁ, O., 1997. Pomoz mi, abych to dokázal: pedagogika Marie Montessoriové a její metody dnes. Vyd. 1. Praha: Portál. ISBN 80-717-8071-5.
dc.rights	Vysokoškolská závěrečná práce je autorské dílo chráněné dle zákona č. 121/2000 Sb., autorský zákon, ve znění pozdějších předpisů. Je možné pořizovat z něj na své náklady a pro svoji osobní potřebu výpisy, opisy a rozmnoženiny. Jeho využití musí být v souladu s autorským zákonem https://www.mkcr.cz/assets/autorske-pravo/01-3982006.pdf a citační etikou https://knihovna.tul.cz/document/26	cs
dc.rights	A university thesis is a work protected by the Copyright Act. Extracts, copies and transcripts of the thesis are allowed for personal use only and at one?s own expense. The use of thesis should be in compliance with the Copyright Act. https://www.mkcr.cz/assets/autorske-pravo/01-3982006.pdf and the citation ethics https://knihovna.tul.cz/document/26	en
dc.rights.uri	https://knihovna.tul.cz/document/26
dc.rights.uri	https://www.mkcr.cz/assets/autorske-pravo/01-3982006.pdf
dc.subject	alternativní škola	cs
dc.subject	Montessori škola	cs
dc.subject	tradiční škola	cs
dc.subject	specifické poruchy učení	cs
dc.subject	přístup pedagoga	cs
dc.subject	Alternative School	en
dc.subject	Montessori School	en
dc.subject	Traditional School	en
dc.subject	Specific Learning Disabilities	en
dc.subject	Teacher Approach	en
dc.title	Přístup pedagoga k žákům se specifickými poruchami učení v Montessori škole a tradiční základní škole	cs
dc.title	Pedagogue Approach to Pupils with Specific Learning Disabilities at Montessori School and Traditional Primary School	en
dc.title.alternative		cs
dc.type	diplomová práce	cs
local.degree.discipline	SP
local.degree.programme	Speciální pedagogika
local.degree.programmeabbreviation	N7506
local.department.abbreviation	KSS
local.faculty	Fakulta přírodovědně-humanitní a pedagogická	cs
local.faculty.abbreviation	FP
local.identifier.stag	34487
local.identifier.verbis	565634
local.note.administrators	automat
local.verbis.aktualizace	2019-10-05 06:20:01	cs

Přístup pedagoga k žákům se specifickými poruchami učení v Montessori škole a tradiční základní škole

Files

Original bundle

Collections