Využití metod kritického myšlení ve výuce přírodovědy na 1. stupni ZŠ
Loading...
Date
Authors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Abstract
Diplomová práce se zabývá použitím různých metod kritického myšlení během výuky
na prvním stupni základní školy, zejména při výuce přírodovědy a jejich srovnáním
v dalších předmětech (český jazyk, matematika). V rámci projektu jsem se zaměřila na
využití tří metod vedoucích ke kritickému myšlení.
První z nich je metoda uzavřených otázek, která spočívá v kladení takových otázek, na
které lze odpovědět pouze ano, nebo ne. Podstata druhé metody, metody otevřených
otázek, je vymýšlení co největšího počtu dobrých otázek na dané téma a společné
hledání odpovědí. Třetí z nich je metoda shod a rozdílů, která je založena na
porovnávání dvou živočichů, nebo rostlin, jež v důsledku slouží jako klíč k určování
jejich druhů. Práce zkoumá vliv těchto metod na rozvinutí myšlení vyššího řádu jedinců
v co nejranějším věku, v tomto případě žáků prvního ročníku základní školy.
The diploma thesis deals with the use of various methods of critical thinking during teaching at the first grade of elementary school, especially in the teaching of science and their comparison in other subjects (Czech language, mathematics). As part of the project, I focused on the use of three methods leading to critical thinking. The first of them is the method of closed questions, which consists in asking questions that can only be answered yes, or no. The essence of the second method, the method of open questions, is to come up with as many good questions as possible on a given topic and search for answers together. The third of them is the method of similarities and differences, which is based on the comparison of two animals or plants, which as a result serves as a key to determine their species. The thesis examines the influence of these methods on the development of higher-order thinking of individuals at the earliest possible age, in this case, pupils of the first year of primary school.
The diploma thesis deals with the use of various methods of critical thinking during teaching at the first grade of elementary school, especially in the teaching of science and their comparison in other subjects (Czech language, mathematics). As part of the project, I focused on the use of three methods leading to critical thinking. The first of them is the method of closed questions, which consists in asking questions that can only be answered yes, or no. The essence of the second method, the method of open questions, is to come up with as many good questions as possible on a given topic and search for answers together. The third of them is the method of similarities and differences, which is based on the comparison of two animals or plants, which as a result serves as a key to determine their species. The thesis examines the influence of these methods on the development of higher-order thinking of individuals at the earliest possible age, in this case, pupils of the first year of primary school.
Description
Subject(s)
Sókratovská metoda, kritické myšlení, metody kritického myšlení, kladení otázek, myšlení vyššího řádu, přírodověda, prvouka, dobré otázky