dc.contributor.advisor	Kasper Tomáš, prof. PhDr. Ph.D. :55380	cs
dc.contributor.author	Urbanová, Jana	cs
dc.contributor.referee	Kiryková Simona, PhDr. Mgr. Ph.D. :54793	cs
dc.date.accessioned	2024-03-26T07:33:18Z
dc.date.available	2024-03-26T07:33:18Z
dc.date.committed	7.12.2022	cs
dc.date.defense	16.1.2024	cs
dc.date.issued	2024-01-16
dc.date.submitted	30.4.2021	cs
dc.description.abstract	Diplomová práce s názvem "Rozvoj logického myšlení s pomocí her ve výuce na 1. stupni ZŠ" se zabývá vývojem dítěte v mladším školním věku po fyzické stránce, kognitivním vývojem a také sociálním a emočním vývojem. Dále se v práci zabývám teorií logiky, vymezením pojmu a druhy logiky a s tím související rozvoj logického myšlení u dítěte v mladším školním věku. Poslední teoretická část se věnuje tématu hry a metody s ní spojené. Cílem výzkumné části práce je zjistit, zda je možné ve výuce na 1. stupni ZŠ rozvíjet logické myšlení s pomocí her a zábavných hádanek u dětí v raném období mladšího školního věku a v pozdním období mladšího školního věku, dále porovnat rozdíl, který případně vznikl v rozvoji logického myšlení a určit, zda odpovídá teoretickým znalostem vývoje logického myšlení. V praktické části jsem použila kvantitativní výzkum s využitím didaktických testů, které jsem sestavovala z testových úloh s jednou správnou odpovědí, otevřených úloh se stručnou odpovědí a ze situačních úloh.	cs
dc.description.abstract	This thesis called "Development of logical thinking with the use of games in education of the 1st grade of basic school" is focused on evolution of the student concerning their physical side and also involves their cognitive, social and emotional evolution. Furthermore, I deal with the theory of logic, its definiton and types of logic, including the development of logical thinking of a child around grade school age, relative to the topic. The final theoretical part is dedicated to the theme of "game" and its methods. The goal of the research section of this thesis is to find out whether or not it is possible to evolve logical thinking with the help of games and entertaining riddles when practised on children in both early and late stages of the 1st grade of basic education. Afterwards compare the difference which has possibly arrisen in the development of logical thinking and determine whether it corresponds to theoretical knowledge of logical thinking development. In the practical part I made use of kvantitative research with the help of didactic tests which I built using testing problems possessing a single correct answer, open problems with a brief answer and finaly situational problems.	en
dc.format	97 s.	cs
dc.identifier.uri	https://dspace.tul.cz/handle/15240/174850
dc.language.iso	CS	cs
dc.subject	Mladší školní věk dítěte	cs
dc.subject	fyzický vývoj	cs
dc.subject	kognitivní vývoj	cs
dc.subject	sociální a emoční vývoj	cs
dc.subject	logika	cs
dc.subject	formální logika	cs
dc.subject	neformální logika	cs
dc.subject	kritické myšlení	cs
dc.subject	logické myšlení	cs
dc.subject	vývoj logického myšlení	cs
dc.subject	hra	cs
dc.subject	metody hry.	cs
dc.title	Logické myšlení a jeho rozvoj s pomocí her ve výuce	cs
dc.title	Reasoning, its progress using games in education	en
dc.type	diplomová práce	cs
local.degree.abbreviation	Magisterský	cs
local.identifier.author	P16000075	cs
local.identifier.stag	42962	cs

Logické myšlení a jeho rozvoj s pomocí her ve výuce

Files

Original bundle

Collections