Rozvoj grafomotoriky prostřednictvím výtvarných činností u žáka s vývojovou dysfázií na 1. stupni ZŠ
Loading...
Date
2023-08-24
Authors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Abstract
Tato diplomová práce popisuje rozvoj grafomotoriky u žáka s vývojovou dysfázií využitím výtvarných činností. Věnuje se zejména činnostem, které jsou pro žáky prvního stupně zábavné a zajímavé.
Teoretická část se věnuje obecně grafomotorice, jemné a hrubé motorice. Zaměřuje se na vývojovou dysfázii, kdy je popsaná etiologie, symptomy, klasifikace, diagnostika a terapie. Stručně je popsán i systém podpory.
Praktická část je zaměřena na rozvoj grafomotoriky pomocí výtvarných činností. Je popsán rozvoj žáka s vývojovou dysfázií v dílčích oblastech. V poslední části jsou uvedené konkrétní výtvarné činnosti a zhodnocení jejich nápomoci při rozvoji grafomotoriky. Uvedené jsou
i výsledné obrázky.
This diploma thesis describes the development of graphomotor skills in a student with developmental dysphasia using creative activities. It mainly focuses on activities that are fun and interesting for first graders. The theoretical part is generally devoted to graphomotor, fine and gross motor skills. It focuses on developmental dysphasia, where etiology, symptoms, classification, diagnosis and therapy are described. The support system is also briefly described. The practical part is focused on the development of graphomotor skills using creative activities. The development of a student with developmental dysphasia in partial areas is described. In the last part, concrete creative activities and an evaluation of their help in the development of graphomotor skills are presented. They are listed and the resulting images.
This diploma thesis describes the development of graphomotor skills in a student with developmental dysphasia using creative activities. It mainly focuses on activities that are fun and interesting for first graders. The theoretical part is generally devoted to graphomotor, fine and gross motor skills. It focuses on developmental dysphasia, where etiology, symptoms, classification, diagnosis and therapy are described. The support system is also briefly described. The practical part is focused on the development of graphomotor skills using creative activities. The development of a student with developmental dysphasia in partial areas is described. In the last part, concrete creative activities and an evaluation of their help in the development of graphomotor skills are presented. They are listed and the resulting images.
Description
Subject(s)
rozvoj, grafomotorika, jemná a hrubá motoriky, vývojová dysfázie, výtvarné činnosti, rodiče, škola, podpůrná opatření