Použití aspirace v anglické výslovnosti českých univerzitních studentů
Loading...
Date
2025-08-20
Authors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Abstract
Tato bakalářská práce se zabývá aspirací neznělých ploziv /p/, /t/, /k/ v anglickém jazyce. Její primární zaměření je zvládnutí její výslovnosti českými studenty bakalářského studia na Katedře anglického jazyka na Technické univerzitě v Liberci, kteří se připravují na učitelskou profesi. Teoretická část poskytuje přehled klíčových pojmů a konceptů souvisejících s tématem, vysvětluje fonetické a fonologické rysy aspirace v angličtině, včetně její percepční role a typické realizace. Dále rozebírá, jak se tyto rysy liší od výslovnostních norem v češtině, a shrnuje známé obtíže, s nimiž se čeští studenti při výslovnosti aspirace potýkají. Praktická část je založena na analýze zvukových nahrávek 73 studentů prvního ročníku bakalářského studia oboru Anglický jazyk se zaměřením na vzdělávání, kteří četli předem vybrané texty. Práce si klade dva hlavní cíle. Prvním cílem bylo zjistit, jak často se ve výslovnosti studentů vyskytují chyby v aspiraci. Druhým cílem bylo analyzovat, v jakých konkrétních fonetických kontextech se tyto chyby nejčastěji objevují. Pozornost je věnována frekvenci správných a chybných realizací aspirace, nikoliv klasifikaci jednotlivých studentů. Výsledky ukazují, že ačkoli většina aspirovaných ploziv byla realizována správně, u významného množství případů aspirace chyběla. Nejvíce chyb se objevuje u fonému /p/, zatímco /t/ a /k/ jsou realizovány správně častěji. Vzhledem k tomu, že se vzhledem ke studovanému oboru předpokládá, že tito studenti budou v budoucnu působit jako učitelé, je důležité, aby jejich výslovnost odpovídala vyšším standardům angličtiny. Posledním z cílů byl návrh remediálních výukových materiálů, jako jsou anotované texty, praktická poslechová cvičení nebo minimální páry, které mohou studentům pomoci zlepšit jejich výslovnostní dovednosti.
This bachelor's thesis deals with aspiration of voiceless plosives /p/, /t/, /k/ in English. The primary focus is the extent to which it is correctly produced by Czech undergraduate students from the English Department of the Technical University of Liberec, who are preparing for a career in teaching. The Theoretical Part provides an overview of key terms and concepts related to the topic, explains the phonetic and phonological features of aspiration in English, including its perceptual role and typical realisation. It also discusses how these features contrast with Czech pronunciation norms and outlines known difficulties faced by Czech learners. The practical part is based on an analysis of audio recordings from 73 first-year undergraduate students of the English for Education programme, who read selected texts aloud. There were two main aims: the first was to identify how frequently aspiration mistakes occur in the students' pronunciation; the second, was to examine in which specific phonetic contexts these mistakes are most likely to appear. The focus is on the frequency of correct and incorrect realisations of aspiration rather than the performance of individual students. The results show that while the majority of aspirated plosives were produced correctly, aspiration was absent in a significant number of instances. The most frequent mistakes occurred with the phoneme /p/, whereas /t/ and /k/ were generally pronounced more accurately. Since these students are expected to become future teachers, it is important that their pronunciation meets higher standards of English. The final goal of the thesis was to propose remedial teaching materials, such as annotated texts, practical listening exercises, and minimal pairs, which can help students improve their pronunciation skills.
This bachelor's thesis deals with aspiration of voiceless plosives /p/, /t/, /k/ in English. The primary focus is the extent to which it is correctly produced by Czech undergraduate students from the English Department of the Technical University of Liberec, who are preparing for a career in teaching. The Theoretical Part provides an overview of key terms and concepts related to the topic, explains the phonetic and phonological features of aspiration in English, including its perceptual role and typical realisation. It also discusses how these features contrast with Czech pronunciation norms and outlines known difficulties faced by Czech learners. The practical part is based on an analysis of audio recordings from 73 first-year undergraduate students of the English for Education programme, who read selected texts aloud. There were two main aims: the first was to identify how frequently aspiration mistakes occur in the students' pronunciation; the second, was to examine in which specific phonetic contexts these mistakes are most likely to appear. The focus is on the frequency of correct and incorrect realisations of aspiration rather than the performance of individual students. The results show that while the majority of aspirated plosives were produced correctly, aspiration was absent in a significant number of instances. The most frequent mistakes occurred with the phoneme /p/, whereas /t/ and /k/ were generally pronounced more accurately. Since these students are expected to become future teachers, it is important that their pronunciation meets higher standards of English. The final goal of the thesis was to propose remedial teaching materials, such as annotated texts, practical listening exercises, and minimal pairs, which can help students improve their pronunciation skills.
Description
Subject(s)
aspirace, přídech, fonologie, fonetika, alofon, výuka fonetiky, interference mateřského jazyka, minimální pár, kontrastivní pár, nástup hlasivkového tónu, aspirované plozivy