Reedukace specifických poruch učení
Title Alternative:Reeducation of Specific Learnig Disabilities
Loading...
Date
2010
Authors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Technická Univerzita v Liberci
Abstract
The content oh this bachleor paper describes basic terminology, organizes new discoveries about specific learning disabilities and their reduction with elementary school students. The goal was to determine to what extent can a good school board, family and other reduce these specific problems of learning. The work consists of two main parts. Theoretical one, which based on literature sources, clarifies the term of specific learning disabilities and their recognition. This part contains diagnosis and the basics of reducing these problems. The practical part deals with surveys that were filled out by parents of dyslectics students. They were asked about their attitude towards these learning problems and also their role in their kid´s homework. The conclusion of these results were applied in concrete solutions in the area of specific learning disabilities. The biggest achievement of this work was the success of well-navigated students, the parent´s team work, teachers and experts that is crucial during hole process.
Bakalářská práce se zabývala základním vymezením terminologie, utříděním poznatků o specifických poruchách učení a jejich reedukací u žáků základní školy. Jejím cílem bylo zjišťování, nakolik dobré vedení rodiny, školy i dalších odborníků ovlivňuje reedukaci specifických poruch učení. Práci tvořily dvě stěžejní oblasti. Jednalo se o část teoretickou, která za pomoci zpracování literárních zdrojů objasňovala pojem specifické poruchy učení a jejich projevy. Zabývala se diagnostikou a zásadami reedukace těchto poruch. Praktická část zjišťovala na základě dotazníků vyplněných rodiči žáků s dyslexií jejich postoje k poruchám učení a přístupy k domácí přípravě jejich dětí. Výsledky vyústily v konkrétní navrhovaná opatření v oblasti reedukace specifických poruch učení. Za největší přínos vzhledem k řešené problematice bylo možné považovat radost z výsledku reedukace u dobře vedených dětí a souhra rodičů, učitelů i odborníků, která je v celém procesu reedukace nezbytná.
Bakalářská práce se zabývala základním vymezením terminologie, utříděním poznatků o specifických poruchách učení a jejich reedukací u žáků základní školy. Jejím cílem bylo zjišťování, nakolik dobré vedení rodiny, školy i dalších odborníků ovlivňuje reedukaci specifických poruch učení. Práci tvořily dvě stěžejní oblasti. Jednalo se o část teoretickou, která za pomoci zpracování literárních zdrojů objasňovala pojem specifické poruchy učení a jejich projevy. Zabývala se diagnostikou a zásadami reedukace těchto poruch. Praktická část zjišťovala na základě dotazníků vyplněných rodiči žáků s dyslexií jejich postoje k poruchám učení a přístupy k domácí přípravě jejich dětí. Výsledky vyústily v konkrétní navrhovaná opatření v oblasti reedukace specifických poruch učení. Za největší přínos vzhledem k řešené problematice bylo možné považovat radost z výsledku reedukace u dobře vedených dětí a souhra rodičů, učitelů i odborníků, která je v celém procesu reedukace nezbytná.
Description
katedra: KSS; přílohy: 1 CD ROM; rozsah: 66 s.
Subject(s)
specific learning disabilities, parent´s attitude, homework, home preparation, reduction, elimination, dyslexy, specifické poruchy učení, dyslexie, reedukace, domácí příprava, postoje rodičů, úspěšnost, dotazník