dc.contributor.advisor	Ryšlavá Hana, Mgr. Ph.D. :64101	cs
dc.contributor.author	Krippnerová, Hana	cs
dc.contributor.referee	Lüftnerová Iva, Mgr. :64102	cs
dc.date.accessioned	2024-12-16T06:30:13Z
dc.date.available	2024-12-16T06:30:13Z
dc.date.committed	26.4.2024	cs
dc.date.defense	19.8.2024	cs
dc.date.issued	2024-08-19
dc.date.submitted	21.6.2023	cs
dc.description.abstract	Bakalářská práce se zaměřila na edukaci dívky s nevidomostí na podkladě vzácného onemocnění v běžné mateřské škole. Cílem práce je podání uceleného pohledu na tuto edukaci, popis příprav mateřské školy i dívky samotné ještě před jejím přijetím k předškolnímu vzdělávání, její postupná adaptace, využívaná podpůrná opatření. Práce zmiňuje také konkrétní metody a formy společného vzdělávání, uvádí používané kompenzační pomůcky a vyzdvihuje klady i zápory společného vzdělávání. Teoretická část se věnuje obecné charakteristice dítěte s nevidomostí v předškolním věku i rozvoji nižších a vyšších kompenzačních činitelů. Uvádí přehled kompenzačních a didaktických pomůcek. Popisuje možnosti předškolního vzdělávání dítěte s nevidomostí, charakterizuje školská poradenská zařízení a definuje podpůrná opatření. Empirickou část tvoří kazuistika samotné dívky s nevidomostí, která byla sestavena na základě rozhovorů s pedagogy běžné mateřské školy, ve které se dívka s nevidomostí vzdělává, a s jejími rodiči.	cs
dc.description.abstract	The bachelor thesis is focused on the education of a visually impaired girl in a regular kindergarten. The aim of the thesis is to provide a comprehensive view of her education, describing the preparations of the kindergarten and the girl herself before her admission to preschool education, her gradual adaptation, and the supportive measures used. Additionally, it mentions specific methods and forms of inclusive education, lists the compensatory aids used, and highlights the advantages and disadvantages of inclusive education. The theoretical part deals with the general characteristics of a visually impaired child in preschool age and the development of lower and higher compensatory factors. It provides an overview of compensatory and didactic aids, describes the possibilities of preschool education for visually impaired children, characterizes school counselling facilities, and defines support measures.The empirical part consists of a case study of the visually impaired girl herself, which was based on interviews with educators from the regular kindergarten where the visually impaired girl is educated, and with her parents.	en
dc.format	84 s.	cs
dc.identifier.uri	https://dspace.tul.cz/handle/15240/176082
dc.language.iso	CS	cs
dc.subject	Dítě s nevidomostí	cs
dc.subject	nižší a vyšší kompenzační činitelé	cs
dc.subject	podpůrná opatření	cs
dc.subject	společné vzdělávání	cs
dc.subject	metody a formy vzdělávání	cs
dc.title	Edukace dítěte s nevidomostí v běžné mateřské škole	cs
dc.title	Education of a Blind Child in a Regular Kindergarten	en
dc.type	diplomová práce	cs
local.degree.abbreviation	Bakalářský	cs
local.identifier.author	P21000213	cs
local.identifier.stag	45980	cs

Edukace dítěte s nevidomostí v běžné mateřské škole

Files

Original bundle

Collections