dc.contributor	Palounková Zuzana, Ing. Ph.D. : 55520
dc.contributor.advisor	Meier Miroslav, Mgr. Ph.D. : 58920
dc.contributor.author	Klusák, Ladislav
dc.date.accessioned	2019-09-23T07:17:08Z
dc.date.available	2019-09-23T07:17:08Z
dc.date.committed	2018-4-30
dc.date.defense	2019-05-17
dc.date.submitted	2017-4-3
dc.date.updated	2019-5-17
dc.degree.level	Mgr.
dc.description.abstract	Diplomová práce je zaměřena na problematiku informačních a komunikačních technologií u dětí s lehkou mentální retardací při výuce matematiky v základních školách. Cílem diplomové práce je popsat využívání informačních a komunikačních technologií u dětí s lehkou mentální retardací při výuce matematiky a porovnat jejich využívání s využíváním ostatních materiálních didaktických prostředků. Práci tvoří dvě stěžejní oblasti. Jedná se o teoretickou část, ve které jsou s využitím odborných zdrojů popsány pojmy vztahující se k tématu. Empirická část přináší výsledky a data, která se týkají využívání informačních a komunikačních technologií při výuce matematiky na druhém stupni základních škol u dětí s lehkou mentální retardací. Z výsledků je patrné, že při výuce matematiky u skupiny dětí s lehkou mentální retardací na druhém stupni základních škol je vhodné účelně využívat jak běžné materiální didaktické prostředky, tak i informační a komunikační technologie, které umožňují lépe naplňovat individuální potřeby a schopnosti dětí i specifika probíraného učiva jednotlivých tříd na druhém stupni základních škol. Při výuce matematiky na druhém stupni u dětí s lehkou mentální retardací lze z informačních a komunikačních technologií doporučit využívání interaktivních tabulí, stolních počítačů a tabletů doplněné běžnými materiálními didaktickými prostředky, jako jsou pracovní sešity, učebnice a obrazový materiál. V současné době využívání informační a komunikační technologií při výuce matematiky je spíše trendem pro mladší pedagogy. Jedním z důvodů může být jednodušší zvládnutí technické obsluhy technologií, což mimo jiné může vést k rychlejší přípravě na vyučovací	cs
dc.description.abstract	The master thesis is focused on the issue of information and communication technologies in children with a slight mental retardation in teaching mathematics in elementary schools. The aim of the diploma thesis is to describe the use of information and communication technologies in children with mental retardation in mathematics teaching and to compare their use with the use of other material didactic means. The work consists of two core areas. This is the theoretical part in which the concepts related to the subject are described using professional sources. The empirical part presents results and data concerning the use of information and communication technologies in the teaching of mathematics at the second level of elementary schools in children with mild mental retardation. It is clear from the results that in the teaching of mathematics in the group of children with mild mental retardation at the second level of elementary schools it is advisable to use both ordinary material didactic means as well as information and communication technologies, specifics of the subject the curriculum of each class at the second level of elementary schools. In the second grade of mathematics teaching in children with mild mental retardation, it is recommended to use interactive boards, desktops and tablets using information and communication technologies supplemented by standard physical didactic means, such as workbooks, textbooks and pictorial material. At present, the use of information and communication technologies in teaching mathematics is rather a trend for younger educators. One of the reasons may be easier to master technical maintenance with technology, which leads, among other things, to a faster preparation for a lesson.	en
dc.description.mark
dc.format	76 s.
dc.format.extent
dc.identifier.signature	V 201901289
dc.identifier.uri	https://dspace.tul.cz/handle/15240/153731
dc.language.iso	cs
dc.relation.isbasedon	BLAŽKOVÁ, R., MATOUŠKOVÁ, K., ad., 2000. Poruchy učení v matematice a možnosti jejich nápravy. 1. vyd. Praha: Paido. ISBN 80-85931-89-3.
dc.relation.isbasedon	JUCOVIČOVÁ, D., ŽÁČKOVÁ, H., eds., 2014. Reedukace specifických poruch učení u dětí. 2. vyd. Praha: Portál. ISBN 978-80-262-0645-3.
dc.relation.isbasedon	KLECH, P., 2009. Počítač, kamarád: Informační a komunikační technologie, učebnice pro druhý stupeň základní školy praktické. 1. vyd. Praha: Parta. ISBN 978-80-7320-144-9.
dc.relation.isbasedon	VANÍČEK, J., ŘEZNÍČEK, P., eds., 2004. Informatika pro základní školy. 1. vyd. Brno: Computer Press. ISBN 80-251-0196-7.
dc.relation.isbasedon	ZELINKOVÁ, O., 2015. Poruchy učení. 12. vyd. Praha: Portál. ISBN 978-80-262-0875-4.
dc.relation.isbasedon	ZIKL, P., ad., 2011. Využití ICT u dětí se speciálními potřebami. 1. vyd. Praha: Grada. ISBN 978-80-247-3852-9.
dc.relation.isbasedon	ZIKL, P., BENDOVÁ, P., 2011. Dítě s mentálním postižením ve škole. 1. vyd. Praha: Grada. ISBN 978-80-247-3854-3.
dc.rights	Vysokoškolská závěrečná práce je autorské dílo chráněné dle zákona č. 121/2000 Sb., autorský zákon, ve znění pozdějších předpisů. Je možné pořizovat z něj na své náklady a pro svoji osobní potřebu výpisy, opisy a rozmnoženiny. Jeho využití musí být v souladu s autorským zákonem https://www.mkcr.cz/assets/autorske-pravo/01-3982006.pdf a citační etikou https://knihovna.tul.cz/document/26	cs
dc.rights	A university thesis is a work protected by the Copyright Act. Extracts, copies and transcripts of the thesis are allowed for personal use only and at one?s own expense. The use of thesis should be in compliance with the Copyright Act. https://www.mkcr.cz/assets/autorske-pravo/01-3982006.pdf and the citation ethics https://knihovna.tul.cz/document/26	en
dc.rights.uri	https://knihovna.tul.cz/document/26
dc.rights.uri	https://www.mkcr.cz/assets/autorske-pravo/01-3982006.pdf
dc.subject	děti v základní škole	cs
dc.subject	individuální vzdělávací program	cs
dc.subject	informační a komunikační technologie	cs
dc.subject	lehká mentální retardace	cs
dc.subject	matematika	cs
dc.subject	materiální didaktický prostředek	cs
dc.subject	školní vzdělávací program	cs
dc.subject	výuka	cs
dc.subject	vzdělávaní	cs
dc.subject	základní škola	cs
dc.subject	children in elementary school	en
dc.subject	individual educational program	en
dc.subject	information and communication technologies	en
dc.subject	light mental retardation	en
dc.subject	mathematics	en
dc.subject	material didactic means	en
dc.subject	school educational program	en
dc.subject	teaching	en
dc.subject	education	en
dc.subject	elementary school	en
dc.subject.verbis	elementary school education	en
dc.title	Informační a komunikační technologie u dětí s lehkou mentální retardací při výuce matematiky	cs
dc.title	Information and Communication Technologies for Pupils with Light Mental Retardation in Mathematics Education	en
dc.type	diplomová práce	cs
local.degree.abbreviation	Navazující
local.degree.discipline	SP
local.degree.programme	Speciální pedagogika
local.degree.programmeabbreviation	N7506
local.department.abbreviation	KSS
local.faculty	Fakulta přírodovědně-humanitní a pedagogická	cs
local.faculty.abbreviation	FP
local.identifier.author	P16000762
local.identifier.stag	36287
local.identifier.verbis	kpw06583463
local.note.administrators	automat
local.poradovecislo	1289
local.verbis.aktualizace	2019-10-05 07:28:46	cs
local.verbis.studijniprogram	KSS Speciální pedagogika/Speciální pedagogika	cs

Informační a komunikační technologie u dětí s lehkou mentální retardací při výuce matematiky

Files

Original bundle

Collections