Metody práce využívané v mateřské škole u dětí s vývojovou dysfázií
Loading...
Date
2023-06-19
Authors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Abstract
Bakalářská práce se zaměřuje na metody a pomůcky využívané pedagogy mateřských škol u dětí s vývojovou dysfázií. Struktura práce je rozdělena na teoretickou a praktickou část. Teoretická část se věnuje vývojovým vadám řeči a vývojové dysfázii z hlediska její terminologie, etiologie, symptomatologie, etiologie, diagnostiky a terapie. V teoretické části je dále představen systém výchovy a vzdělávání dětí s NKS. V praktické části je popsáno průzkumné šetření, které bylo realizováno formou pozorování a dotazníku. V rámci průzkumu bylo sledováno, jaké konkrétní metody a pomůcky jsou pedagogy využívány, jakým způsobem jsou aplikovány ve výchovně-vzdělávacím procesu, a jak tyto metody a pomůcky pomáhají dětem s vývojovou dysfázií v mateřské škole.
The bachelor thesis focuses on methods and tools used by kindergarten teachers for children with developmental dysphasia. The structure of the thesis is divided into theoretical and practical part. The theoretical part is devoted to developmental speech defects and developmental dysphasia in terms of its terminology, etiology, symptomatology, diagnosis and therapy. The theoretical part also presents the system of education of children with impaired communication skills. The practical part describes the research investigation, which was carried out in the form of observation and questionnaire. The survey monitored what specific methods and tools are used by teachers, how they are applied in the educational process, and how these methods and tools help children with developmental dysphasia in kindergarten.
The bachelor thesis focuses on methods and tools used by kindergarten teachers for children with developmental dysphasia. The structure of the thesis is divided into theoretical and practical part. The theoretical part is devoted to developmental speech defects and developmental dysphasia in terms of its terminology, etiology, symptomatology, diagnosis and therapy. The theoretical part also presents the system of education of children with impaired communication skills. The practical part describes the research investigation, which was carried out in the form of observation and questionnaire. The survey monitored what specific methods and tools are used by teachers, how they are applied in the educational process, and how these methods and tools help children with developmental dysphasia in kindergarten.
Description
Subject(s)
logopedie, řeč, vývojová, dysfázie, metody, pomůcky, mateřská škola, pedagog