dc.contributor.advisor	Ryšlavá Hana, Mgr. Ph.D. :64101	cs
dc.contributor.author	Smolová, Nela	cs
dc.contributor.referee	Lopušan Libor, Mgr. Ph.D. :68324	cs
dc.date.accessioned	2023-11-02T08:09:40Z
dc.date.available	2023-11-02T08:09:40Z
dc.date.committed	28.4.2023	cs
dc.date.defense	24.8.2023	cs
dc.date.issued	2023-08-24
dc.date.submitted	3.4.2022	cs
dc.description.abstract	Bakalářská práce se věnuje dětem se zrakovým postižením, které nastupují do mateřské školy. Cílem práce je popsat specifika vstupu dítěte se zrakovým postižením do mateřské školy. V teoretické části je definováno zrakové postižení, vymezena klasifikace jedinců se zrakovým postižením, zmíněny jsou rovněž příčiny zrakového postižení u dětí v raném a předškolním věku. Dále jsou nastíněna specifika ve vývoji dítěte se zrakovým postižením, která zahrnují poznávací procesy, motoriku a komunikaci. Teoretická část rozebírá možnosti předškolního vzdělávání dítěte se zrakovým postižením v České republice a vymezuje specifika vzdělávání dítěte se zrakovým postižením v mateřské škole. Poslední kapitola teoretické části je věnována praktickým aspektům vstupu dítěte se zrakovým postižením do MŠ. Empirická část je realizována na základě kvantitativního průzkumu formou dotazníků vyplněných rodiči dětí se zrakovým postižením a pedagogy MŠ, kteří vzdělávají ve své třídě dítě se zrakovým postižením.	cs
dc.description.abstract	The Bachelor's thesis focuses on children with visual impairment entering kindergarten. The thesis seeks to describe the characteristics of visually impaired children entering kindergarten. The theoretical part defines visual impairment, classifies individuals with visual impairment, and discusses the causes of visual impairment in children of early and preschool age. Furthermore, the thesis explains the peculiarities of the development of a visually impaired child, including cognitive processes, motor skills and communication. The theoretical part analyses the possibilities of preschool education of children with visual impairment in the Czech Republic. It defines the specifics of the education of such children in kindergartens. The last chapter of the theoretical part focuses on the practical aspects of admitting a child with visual impairment into kindergarten. The empirical part relies on a quantitative survey based on questionnaires filled in by parents of visually impaired children and kindergarten teachers who educate such children in their classrooms.	en
dc.format	78 s.	cs
dc.identifier.uri	https://dspace.tul.cz/handle/15240/173190
dc.language.iso	CS	cs
dc.subject	Dítě se zrakovým postižením	cs
dc.subject	inkluze	cs
dc.subject	komunikace	cs
dc.subject	mateřská škola	cs
dc.subject	možnosti předškolního vzdělávání	cs
dc.subject	podpůrná opatření	cs
dc.subject	speciální pomůcky	cs
dc.subject	školská poradenská zařízení	cs
dc.subject	zrakové postižení.	cs
dc.title	Vstup dítěte se zrakovým postižením do mateřské školy	cs
dc.title	Entry of Child with Visualy Impairment into a Kindergarten	en
dc.type	diplomová práce	cs
local.degree.abbreviation	Bakalářský	cs
local.identifier.author	P20000216	cs
local.identifier.stag	44294	cs

Vstup dítěte se zrakovým postižením do mateřské školy

Files

Original bundle

Collections