Osvojování lexikálních frází v hodinách anglického jazyka se zaměřením na aliteraci a asonanci
Loading...
Date
Authors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Abstract
Tato bakalářská práce se zabývá tzv. lexikálními frázemi a jejich významem při osvojování si anglického jazyka. V teoretické části se věnuje různým kategoriím lexikálních frází, výzkumu zaměřenému na jejich roli při osvojování si anglického jazyka a možnému využití aliterace a asonance pro lepší zapamatování si lexikálních frází studenty. Obsahem praktické části této bakalářské práce je analýza čtyř učebnic. Cílem je zjistit a následně porovnat, jak velké množství lexikálních frází je studentům v daných učebnicích prezentováno, jaké procento z nich obsahuje aliteraci či asonanci a zda se výskyt těchto řečnických figur nějak liší mezi různými kategoriemi.
This bachelor thesis deals with the so-called lexical phrases and their role in acquiring the English language. In the theoretical part, different categories of formulaic language are presented as well as the research concerning its role in acquiring the English language. The possible utilization of alliteration and assonance for easier memorization of lexical phrases by students is also described. The practical part of this thesis analyses four English textbooks. The goal is to find how many lexical phrases are presented to students in each of the textbooks, how many of them are alliterated or assonant, and finally if the occurrence of these figures of speech somehow differs among different categories of lexical phrases.
This bachelor thesis deals with the so-called lexical phrases and their role in acquiring the English language. In the theoretical part, different categories of formulaic language are presented as well as the research concerning its role in acquiring the English language. The possible utilization of alliteration and assonance for easier memorization of lexical phrases by students is also described. The practical part of this thesis analyses four English textbooks. The goal is to find how many lexical phrases are presented to students in each of the textbooks, how many of them are alliterated or assonant, and finally if the occurrence of these figures of speech somehow differs among different categories of lexical phrases.
Description
Subject(s)
aliterace, asonance, lexikální fráze, osvojování cizího jazyka, učebnice anglického jazyka