dc.contributor.advisor	Havlíková Lenka, Mgr. :66576	cs
dc.contributor.author	Heimrathová, Kateřina	cs
dc.contributor.referee	Hodíková Barbora, Mgr.;Braumová Zdeňka, Mgr. Ph.D. :64110;66568	cs
dc.date.accessioned	2024-12-16T06:23:22Z
dc.date.available	2024-12-16T06:23:22Z
dc.date.committed	28.4.2023	cs
dc.date.defense	13.6.2024	cs
dc.date.issued	2024-06-13
dc.date.submitted	3.4.2022	cs
dc.description.abstract	Bakalářská práce se zaměřuje na učení a poruchách pozornosti u dětí předškolního a školního věku, konkrétně na metody, postupy a pomůcky, které napomáhají k reedukaci a kompenzaci dětí či žáků se specifickými poruchami učení nebo poruchami pozornosti. Dalším předmětem zájmu je zjištění, zda mají učitelky mateřských a základních škol zkušenosti s výchovou a vzděláváním dětí/žáků s těmito poruchami. Bakalářská práce je rozdělena do dvou částí - na část teoretickou a část praktickou. Ve teoretické části je psáno o specifických poruchách učení, jako je dysgrafie, dyslexie, dysortografie, dyskalkulie a další. Dále se zabývá poruchami pozornosti, projevy či způsoby reedukace a kompenzace těchto poruch. Praktická část se poté podrobněji zabývá využíváním reedukačních a kompenzačních metod a pomůcek v praxi. Konkrétně se zaměřuje na jejich užívání v předškolním a školním vzdělávání dětí a žáků se specifickými poruchami učení a poruchami pozornosti.	cs
dc.description.abstract	In my bachelor´s thesis, i am addressing specific learning disabilities and attention disorders in children of preschool and school age. Specifically, i am examining methods, procedures, and tools that aid in the reeducation and compensation of children/students with specific learning disabilities or attention disorders. This is investigated both theoretically and practically in the thesis. Additionally, i am exploring whether preschool and elementary school teachers have experience with education od children or students with these disorders. The bachelor´s thesis is devided into two main parts: theoretical and practical. In the theoretical part, i discuss specific learning disorders such as dysgraphia, dyslexia, dysortographia, dyscalculia, and others. Furthermore, whitin the theoretical section, i address attention disorders, with these chapters covering not only definitions but also manifestations, as well as methods of re-education and compensation for these disorders. The practical part then delves more deeply into the utilization of re-education and compensatory methods and tools in practice. Specifically, it focuses on their use in the preschool and school education of children and students with specific learning disorders and attention disorders.	en
dc.format	47 s.	cs
dc.identifier.uri	https://dspace.tul.cz/handle/15240/175994
dc.language.iso	CS	cs
dc.subject	specifické poruchy učení	cs
dc.subject	poruchy pozornosti	cs
dc.subject	reedukace	cs
dc.subject	kompenzace	cs
dc.subject	mateřská škola	cs
dc.subject	základní škola	cs
dc.title	Specifické poruchy učení ve spojitosti s poruchami pozornosti v předškolním a školním věku	cs
dc.title	Specific Learning Disabilities in Connection with Attention Disorders in Preschool and School Age	en
dc.type	diplomová práce	cs
local.degree.abbreviation	Bakalářský	cs
local.identifier.author	P20000158	cs
local.identifier.stag	44306	cs

Specifické poruchy učení ve spojitosti s poruchami pozornosti v předškolním a školním věku

Files

Original bundle

Collections