Smyslová výchova a její význam pro jedince s mentálním postižením
Title Alternative:Sensory education and its importance to people with mental handicap
Loading...
Date
2008-01-01
Authors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Technická Univerzita v Liberci
Abstract
The bachelor thesis is focused on the questions of the significance of the sensory education for individuals with handicap and it originated from the necessity of developing the knowledge, the skills and the habits with the help of sensory education. The objective is to describe the sensory education and its significance for the individuals with mental handicap. The structure of the thesis was formed by two fundamental parts. The theoretical part, which described the pedagogy, sensory perception, mental retardation and the education of mentally handicaped individuals with the help of the special literature. The practical part described, with the help of the analysis of the personal and school documentation, the conclusions and recommendations from the psychological and special pedagogical examination of the pupils and the realization with the consequent evaluation of the projects. The realization of the projects demonstrated that sensory education develops the sensory perception of the mentally handicaped individuals and enhances the self-action. It resulted in detailed recommendations how to develop the sensory perception by creating next projects and sensory games.
Bakalářská práce se zabývala problematikou významu smyslové výchovy pro mentálně postižené jedince a vycházela z potřeby rozvíjet vědomosti, dovednosti a návyky pomocí smyslového vnímání. Jejím cílem bylo popsat smyslovou výchovu a její význam pro jedince s mentálním postižením. Strukturu práce tvořily dvě stěžejní části. Jednalo se o část teoretickou, která pomocí studia odborné literatury popisovala výchovu, smyslové vnímání, mentální retardaci a vzdělávání mentálně postižených jedinců. Praktická část popisovala pomocí analýzy osobních a školních dokumentů závěry a doporučení z psychologického a speciálně pedagogického vyšetření žáků a realizaci s následným vyhodnocením projektů. Realizace projektů ukázala, že smyslová výchova rozvíjí smyslové vnímání mentálně postižených jedinců a posiluje sebeobslužnost. Vyústila v konkrétní doporučení, jak rozvíjet smyslové vnímání vytvářením dalších projektů a smyslových her.
Bakalářská práce se zabývala problematikou významu smyslové výchovy pro mentálně postižené jedince a vycházela z potřeby rozvíjet vědomosti, dovednosti a návyky pomocí smyslového vnímání. Jejím cílem bylo popsat smyslovou výchovu a její význam pro jedince s mentálním postižením. Strukturu práce tvořily dvě stěžejní části. Jednalo se o část teoretickou, která pomocí studia odborné literatury popisovala výchovu, smyslové vnímání, mentální retardaci a vzdělávání mentálně postižených jedinců. Praktická část popisovala pomocí analýzy osobních a školních dokumentů závěry a doporučení z psychologického a speciálně pedagogického vyšetření žáků a realizaci s následným vyhodnocením projektů. Realizace projektů ukázala, že smyslová výchova rozvíjí smyslové vnímání mentálně postižených jedinců a posiluje sebeobslužnost. Vyústila v konkrétní doporučení, jak rozvíjet smyslové vnímání vytvářením dalších projektů a smyslových her.
Description
katedra: KSS; přílohy: 1 CD; rozsah: 61 s. 25 s. obr. příloh
Subject(s)
sensory education, mental handicap, public nursery, realization of the project, evaluation of the project, visual perception, auditory perception, tactual perception, smyslová výchova, mentální postižení, školní družina, realizace projektu, hodnocení projektu, zraková percepce, sluchová percepce, hmatové vnímání