dc.contributor	Břečková-Chalupová Eva, PhDr. Ph.D. : 64321
dc.contributor.advisor	Picková Helena, Mgr. Ph.D. : 63434
dc.contributor.author	Brabencová, Markéta
dc.date.accessioned	2022-12-18T05:18:42Z
dc.date.available	2022-12-18T05:18:42Z
dc.date.committed	2022-4-28
dc.date.defense	2022-06-06
dc.date.issued	2022-06-06
dc.date.submitted	2021-4-30
dc.date.updated	2022-6-7
dc.degree.level	Bc.
dc.description.abstract	Teoretická část bakalářské práce popisuje základní informace týkající se tématu povinného předškolního vzdělávání jako způsobu podpory dětí ze sociálně znevýhodněného prostředí. Zaznamenává charakteristiku předškolního období, školní zralost a připravenost a popisuje všechny vývojové oblasti dítěte. Teoretická část dále zahrnuje téma zavedení povinné před-školní docházky, odklad povinné školní docházky, důležité téma rodiny a dětí ze znevýhod-něného prostředí.Praktická část bakalářské práce se zaměřila na posouzení efektivity povinné předškolní do-cházky právě pro děti ze sociálně znevýhodněného prostředí. Z teoretických hledisek popsa-ných v předchozí části byly vyvozeny a následně vytvořeny vhodné diagnostické materiály zaměřené na všechny vývojové vzdělávací oblasti pro předškolní věk. Tato část je založena na kvalitativním výzkumu, jenž podrobně zkoumá vývojovou úroveň dítěte ze znevýhodně-ného prostředí, které plní povinnou předškolní docházku. Zpracované diagnostické materiály byly využity při práci s vybraným dítětem na začátku školního roku v měsíci říjnu a poté znovu aplikovány po uplynutí 5 měsíců čili v následujícím kalendářním roce v březnu. Z výsledků pracovních materiálů byla provedena analýza vývojové úrovně dítěte a výsledky jednotlivých testů byly porovnány mezi sebou. Navíc v mezidobí vstupního a závěrečného šetření bylo s dítětem pracováno v rámci povinné předškolní docházky s důrazem na oblasti, které se při vstupní diagnostice ukázaly jako slabší či nedostatečné. Na základě analýzy dat a porovnání vývojové úrovně dítěte při vstupní a závěrečné diagnostice byl zaznamenán posun a povinné předškolní vzdělávání se v tomto konkrétním případě ukázalo jako účinný způsob podpory dítěte ze sociálně znevýhodněného prostředí.	cs
dc.description.abstract	The theoretical part of the bachelor thesis describes basic information about the topic of compulsory preschool education as a way to support children from socially disadvantaged background. It contains the characteristics of the preschool period, school maturity and readiness and describes all developmental areas of the child. The theoretical part also includes the topic of the introduction of compulsory preschool attendance, the postponement of compulsory school attendance, an important topic of family and children from disadvantaged background.The practical part of the bachelor thesis was focused on assessing the effectiveness of com-pulsory preschool attendance for children from socially disadvantaged background. From the theoretical points of view described in the previous section, suitable diagnostic materials focused on all developmental educational areas for preschool age were derived and subsequently created. This part is based on qualitative research, which examines in detail the developmental level of a child from a disadvantaged environment who fulfills compulsory preschool attendance. The created diagnostic materials were used to work with the selected child at the beginning of the school year in October and then repeated after 5 months in the following calendar year in March. From the results of the worksheets, an analysis of the chil-d's developmental level was performed and the results of individual tests were compared with each other. In addition, in the period between the initial and final survey, the child was practiced with as part of compulsory preschool attendance, with emphasis on areas that pro-ved to be weaker or insufficient during the initial diagnosis. Based on the analysis of data and comparison of the child's developmental level during the initial and final diagnosis, a advancement was recorded and compulsory preschool education proved to be an effective way of supporting a child from a socially disadvantaged environment in this particular case.	en
dc.description.mark	2
dc.format	78 s.
dc.format.extent	Ilustrace 0
dc.identifier.signature	V 202204347
dc.identifier.uri	https://dspace.tul.cz/handle/15240/166563
dc.language.iso	cs
dc.relation.isbasedon	parBEDNÁŘOVÁ, J. a~ŠMARDOVÁ, V., 2011., Diagnostika dítěte předškolního věku: co by dítě mělo umět ve věku od 3 do 6 let. Dotisk 1. vydání. Brno: Computer Press.~ISBN 978-80-251-1829-0par parBEDNÁŘOVÁ, J.~a~ŠMARDOVÁ, V., 2015., Školní zralost: co by mělo umět dítě před vstupem do školy. 2. vydání. Brno: Edika. ISBN 9788026607939par parLANGMEIER, J.~a KREJČÍŘOVÁ, D., 2006., Vývojová psychologie. 2., aktualiz. vydání. Praha: Grada. ISBN 978-80-247-1284-0par parŠVAŘÍČEK, R. a~ŠEDOVÁ, K., 2014.,~Kvalitativní výzkum v pedagogických vědách.~2. vydání.~Praha: Portál. ISBN~978-80-262-0644-6par parVÁGNEROVÁ, M., 2005., Vývojová psychologie I.: dětství a dospívání. Praha: Karolinum.~ISBN 80-246-0956-8par
dc.rights	Vysokoškolská závěrečná práce je autorské dílo chráněné dle zákona č. 121/2000 Sb., autorský zákon, ve znění pozdějších předpisů. Je možné pořizovat z něj na své náklady a pro svoji osobní potřebu výpisy, opisy a rozmnoženiny. Jeho využití musí být v souladu s autorským zákonem https://www.mkcr.cz/assets/autorske-pravo/01-3982006.pdf a citační etikou https://knihovna.tul.cz/document/26	cs
dc.rights	A university thesis is a work protected by the Copyright Act. Extracts, copies and transcripts of the thesis are allowed for personal use only and at one?s own expense. The use of thesis should be in compliance with the Copyright Act. https://www.mkcr.cz/assets/autorske-pravo/01-3982006.pdf and the citation ethics https://knihovna.tul.cz/document/26	en
dc.rights.uri	https://knihovna.tul.cz/document/26
dc.rights.uri	https://www.mkcr.cz/assets/autorske-pravo/01-3982006.pdf
dc.subject	Předškolní věk	cs
dc.subject	povinné předškolní vzdělávání	cs
dc.subject	efektivita	cs
dc.subject	děti ze znevýhodněného prostředí	cs
dc.subject	Pre-school education	en
dc.subject	introduction of compulsory pre-school education	en
dc.subject	efficiency	en
dc.subject	children from disadvantaged backgrounds	en
dc.title	Povinné předškolní vzdělávání jako způsob podpory dětí ze znevýhodněného prostředí	cs
dc.title	Compulsory preschool education as a way of supporting children from disadvantaged backgrounds	en
dc.type	bakalářská práce	cs
local.degree.abbreviation	Bakalářský
local.degree.discipline	MS
local.degree.programme	Specializace v pedagogice
local.degree.programmeabbreviation	B7507
local.department.abbreviation	KPP
local.faculty	Fakulta přírodovědně-humanitní a pedagogická	cs
local.faculty.abbreviation	FP
local.identifier.author	P19001002
local.identifier.stag	42976
local.identifier.verbis
local.identifier.verbis	7162cab5-6c05-46da-bb00-5607921292d6
local.note.administrators	automat
local.note.secrecy	Povoleno ZverejnitPraci Povoleno ZverejnitPosudky
local.poradovecislo	4347

Povinné předškolní vzdělávání jako způsob podpory dětí ze znevýhodněného prostředí

Files

Original bundle

Collections