Učitelé, školská integrace a inkluze
Loading...
Date
2024-08-16
Authors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Abstract
Bakalářská práce se zabývá problematikou školské integrace a inkluze, se zaměřením na názory učitelů základních škol na tyto dva výchovně vzdělávací přístupy. Práce se skládá ze dvou hlavních částí. V teoretické části jsou definovány důležité pojmy související se školskou integrací a inkluzí, učiteli a žáky se speciálními vzdělávacími potřebami, různé přístupy k výchově a vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami a legislativní rámec školské integrace a inkluze v České republice. V empirické části je popsáno a vyhodnoceno dotazníkové šetření. Cílem bakalářské práce bylo zjistit názory učitelů ZŠ na školskou integraci a inkluzi, zjistit informovanost učitelů ZŠ o školské integraci a inkluzi. Dotazníkového šetření se zúčastnilo celkem 30 učitelů základních škol z měst Mostu a Liberce, kteří vyučovali žáky se speciálními vzdělávacími potřebami. V diskuzi jsou výsledky průzkumu diskutovány a porovnány s výsledky jiného autora. V navrhovaných opatřeních jsou uvedena mimo jiné opatření zaměřená na zlepšení informovanosti učitelů o školské integraci a inkluzi. V závěru je následně shrnuta celá bakalářská práce. Následuje seznam použitých zdrojů a příloha s dotazníkem.
The bachelor thesis deals with the issue of school integration and inclusion, focusing on the opinions of primary school teachers on these two educational approaches. The thesis consists of two main parts. The theoretical part defines important concepts related to school integration and inclusion, teachers and pupils with special educational needs, different approaches to education of pupils with special educational needs and the legislative framework of school integration and inclusion in the Czech Republic. The empirical part describes and evaluates the questionnaire survey. The aim of the bachelor thesis was to find out the opinions of primary school teachers on school integration and inclusion, to find out the awareness of primary school teachers about school integration and inclusion. A total of 30 primary school teachers from the towns of Most and Liberec who taught pupils with special educational needs participated in the questionnaire survey. The results of the survey are discussed and compared with the results of another author. The proposed measures include, among others, measures aimed at improving teachers' awareness of school integration and inclusion. Finally, the whole bachelor thesis is then summarised. This is followed by a list of sources used and an appendix with a questionnaire.
The bachelor thesis deals with the issue of school integration and inclusion, focusing on the opinions of primary school teachers on these two educational approaches. The thesis consists of two main parts. The theoretical part defines important concepts related to school integration and inclusion, teachers and pupils with special educational needs, different approaches to education of pupils with special educational needs and the legislative framework of school integration and inclusion in the Czech Republic. The empirical part describes and evaluates the questionnaire survey. The aim of the bachelor thesis was to find out the opinions of primary school teachers on school integration and inclusion, to find out the awareness of primary school teachers about school integration and inclusion. A total of 30 primary school teachers from the towns of Most and Liberec who taught pupils with special educational needs participated in the questionnaire survey. The results of the survey are discussed and compared with the results of another author. The proposed measures include, among others, measures aimed at improving teachers' awareness of school integration and inclusion. Finally, the whole bachelor thesis is then summarised. This is followed by a list of sources used and an appendix with a questionnaire.
Description
Subject(s)
podpůrná opatření, speciální vzdělávací potřeby, školská inkluze, školská integrace, učitelé, výchova, vzdělávání, základní škola, žáci se speciálními vzdělávacími potřebami.