Vztah specifických poruch učení a chování a raných traumat
Loading...
Date
2024-12-12
Authors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Abstract
Bakalářská práce se zabývá popisem souvislostí mezi specifickými poruchami
učení a chování (dále jen SPUCH) a ranými traumaty. V teoretické části jsou diskutovány
SPUCH, raná trauma a teorie vazby. Raná traumata jsou v této práci
vymezena z hlediska času do věku 3 let.
V praktické části byl proveden průzkum s použitím metodologie kvalitativního
výzkumu. V rámci průzkumu byly realizovány polostrukturované rozhovory
s osobami, kterým jejich specifické poruchy učení, chování a prožívání výrazně
ovlivňovaly kvalitu jejich života. Analýza získaných dat se zabývá zjištěním, jakým
způsobem se změnil život lidem se specifickými poruchami učení a chování po
zpracování raných traumat.
The bachelor thesis deals with the description of the connection between specific learning and behavioural disorders (hereafter referred to as SPD) and early traumas. In the theoretical part, SPUCH, early trauma and attachment theory are dis-cussed. Early trauma is defined in this thesis in terms of time to age 3 years. In the practical part, a survey was conducted using qualitative research methodology. Semi-structured interviews were conducted with individuals whose specific learning, behavioural and experiential disorders significantly affected their quality of life. The analysis of the data collected explores how the lives of people with specific learning and behavioural disorders have changed following the processing of early trauma.
The bachelor thesis deals with the description of the connection between specific learning and behavioural disorders (hereafter referred to as SPD) and early traumas. In the theoretical part, SPUCH, early trauma and attachment theory are dis-cussed. Early trauma is defined in this thesis in terms of time to age 3 years. In the practical part, a survey was conducted using qualitative research methodology. Semi-structured interviews were conducted with individuals whose specific learning, behavioural and experiential disorders significantly affected their quality of life. The analysis of the data collected explores how the lives of people with specific learning and behavioural disorders have changed following the processing of early trauma.
Description
Subject(s)
Specifické poruchy učení, chování a prožívání, raná traumata, teorie vazby, polostrukturovaný
rozhovor, kvalitativní výzkum