dc.contributor.advisor	Příšovská, Lucie
dc.contributor.author	Medonosová, Marta
dc.date	2012
dc.date.accessioned	2015-07-01
dc.date.available	2015-07-01
dc.date.committed	2012-04-27
dc.date.defense	2012-05-28
dc.date.issued	2012
dc.date.submitted	2011-04-21
dc.degree.level	mgr
dc.description	katedra: KPV; přílohy: CD rom; rozsah: 80 s.	cs
dc.description.abstract	The thesis deals with using the storytelling in EFL classes in Primary School. The theoretical part outlines values of the narrative method during children´s life and mentions the consequent benefits brought to English lessons. It deals with problems of understanding and the potentional factors of influence. It focuses on phase after telling the story that it describes. The methodological part describes the procedure of handling the story and offers a brief summary of activities. Regarding the theoretical studies of literature and finding the conditions for the implementation of the practical part a project is here with propřed along with the plans of lessons indicating the activities following the telling of the story. The aim of the project is to verify these activities helping to understand the story, to develop the language skills and promote child´s imagination and social development. The conclusion of the thesis presents an analysis of the results.	en
dc.description.abstract	Diplomová práce se zabývá využitím metody ?storytelling? v hodinách angličtiny na prvním stupni základní školy. Teoretická část nastiňuje význam narativní metody v životě dětí a její následné výhody, které přináší do výuky anglického jazyka. Zabývá se problematikou porozumění příběhu a možných ovlivňujících faktorů. Zaměřuje se na fázi po sdělení příběhu, kterou charakterizuje. Metodická část popisuje postup při práci s příběhem a nabízí stručný přehled aktivit. V praktické části je na základě teoretického studia literatury a zjištění podmínek pro realizaci předložen návrh projektu s plány hodin, které využívají aktivity po sdělení příběhu. Cílem projektu je ověřit, zda tyto aktivity pomáhají k porozumění příběhu, k rozvoji jazykových dovedností, k podpoře dětské představivosti a sociálních dovedností. Závěr diplomové práce analyzuje výsledky projektu.	cs
dc.format	text
dc.identifier.uri	https://dspace.tul.cz/handle/15240/11755
dc.language.iso	cs
dc.publisher	Technická Univerzita v Liberci	cs
dc.subject	stories and fairy-tales	en
dc.subject	storytelling in primary classroom	en
dc.subject	follow-up	en
dc.subject	příběhy a pohádky	cs
dc.subject	storytelling na 1. stupni zš	cs
dc.subject	aktivity follow-up	cs
dc.subject.verbis	fairy tales	en
dc.title	Role aktivit zařazených po čtení příběhu v hodinách AJ u dětí mladšího školního věku	cs
dc.title.alternative	The Role of Follow-up Storytelling Activites in Young Learner EFL Classes	en
dc.type	Thesis	en
local.department	KPV	cs
local.faculty	Přírodovědně-humanitní a pedagogická fakulta	cs
local.identifier.stag	22316
local.identifier.verbis	464162
local.note.administrators	oprava_A
local.verbis.aktualizace	2019-10-05 06:01:38	cs
local.verbis.studijniprogram	KPV Učitelství pro základní školy/Učitelství pro 1. stupeň základní školy	cs

Role aktivit zařazených po čtení příběhu v hodinách AJ u dětí mladšího školního věku

Title Alternative:The Role of Follow-up Storytelling Activites in Young Learner EFL Classes

Files

Original bundle

Collections