Akční malba ve výtvarné výchově na prvním stupni základní školy
Title Alternative:Action painting in visual ART education at elementary school
Loading...
Date
2009-01-01
Authors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Abstract
Diplomová práce se zabývá využitím akční malby ve výtvarné výchově na prvním stupni základní školy. Teoretická část seznamuje s akční malbou, jejími technikami i okolnostmi, které měli vliv na její vznik. Nechybí ani hlavní představitelé akční malby a jejich způsob práce. Praktická část zjišťuje současné využívání akční malby učiteli učícími výtvarnou výchovu na prvním stupni ZŠ, její výhody a obtíže. Na základě výsledků výzkumu byly navrženy výtvarné úkoly ve stylu akční malby tak, aby přispívaly k budování klíčových kompetencí i cílů výtvarné výchovy. Jejich proveditelnost byla následně vyzkoušena v praxi.
This Diploma Thesis deals with use of Action painting in a Visual Art Education at Elementary school.Theoretical part acquaints with action painting, its techniques, also with cirstumstances, that had an influence on its rise. There aren´t missing nor main representatives and their metod of work. Practical part finds out contenporary use of action painting by teachers at Elementary school, it´s advantages and inconveniences. On the basics of results of research were proposed creative impositions in the style of action painting so, that they help to build both key jurisdiction and aims of visual art education. Their practicability was tried in practice.
This Diploma Thesis deals with use of Action painting in a Visual Art Education at Elementary school.Theoretical part acquaints with action painting, its techniques, also with cirstumstances, that had an influence on its rise. There aren´t missing nor main representatives and their metod of work. Practical part finds out contenporary use of action painting by teachers at Elementary school, it´s advantages and inconveniences. On the basics of results of research were proposed creative impositions in the style of action painting so, that they help to build both key jurisdiction and aims of visual art education. Their practicability was tried in practice.