dc.contributor.advisor	Ryšlavá Hana, Mgr. Ph.D. :64101	cs
dc.contributor.author	Honysová, Lenka	cs
dc.contributor.referee	Hodíková Barbora, Mgr. :64110	cs
dc.date.accessioned	2023-11-02T08:09:07Z
dc.date.available	2023-11-02T08:09:07Z
dc.date.committed	28.4.2023	cs
dc.date.defense	16.6.2023	cs
dc.date.issued	2022-04-03
dc.date.submitted	3.4.2022	cs
dc.description.abstract	Bakalářská práce se zabývá distanční výukou v základní škole speciální během mimořádných opatření, která byla zavedena v reakci na pandemickou situaci spojenou s onemocněním COVID-19. V teoretické části bakalářské práce jsou vymezeny základní pojmy, uvedena charakteristika základní školy speciální, vymezen Rámcový vzdělávací program základní školy speciální a popsána specifika výuky žáků se speciálními vzdělávacími potřebami. Dále jsou definovány principy distanční výuky, její specifika v základních školách speciálních. Je zmíněn legislativní rámec a metodická doporučení MŠMT. Pro účely průzkumného šetření v empirické části práce byl zvolen smíšený průzkum za využití kvantitativní a kvalitativní metodologie. Průzkum byl realizován prostřednictvím dotazníkového šetření, jehož cílem bylo zjistit, jak na realizaci a průběh distanční výuky nahlížejí pedagogičtí pracovníci základní školy speciální a zákonní zástupci žáků se speciálními vzdělávacími potřebami, kteří se v těchto školách vzdělávají. Průběh distanční výuky byl demonstrován na případových studiích žáků se středně těžkým mentálním postižením a vícenásobným postižením.	cs
dc.description.abstract	The bachelor's thesis deals with distance learning in a special elementary school during the extraordinary measures that were introduced in response to the pandemic situation associated with the disease COVID-19. In the theoretical part of the bachelor's thesis, basic terms are defined, the characteristics of the special elementary school are given, the Framework educational program of the elementary school is defined special schools and described the specifics of teaching pupils with special educational needs. Furthermore, the principles of distance learning and its specifics in special elementary schools will be defined. The legislative framework and methodological recommendations of the Ministry of Education and Culture will be mentioned. For the purposes of the exploratory investigation in the empirical part of the work, a mixed survey was chosen, using quantitative and qualitative methodology. The survey was carried out by means of a questionnaire, the aim of which was to find out how the teaching staff of the special primary school and the legal representatives of pupils with special educational needs who are educated in these schools view the implementation and course of distance learning. The course of distance learning was highlighted in case studies of students with moderate mental disabilities and multiple disabilities.	en
dc.format	s. 82, přílohy I - IX	cs
dc.identifier.uri	https://dspace.tul.cz/handle/15240/173183
dc.language.iso	CS	cs
dc.subject	Distanční výuka	cs
dc.subject	základní škola speciální	cs
dc.subject	Rámcový vzdělávací program základní školy speciální	cs
dc.subject	žák se speciálními vzdělávacími potřebami	cs
dc.subject	pedagogický pracovník	cs
dc.subject	zákonný zástupce.	cs
dc.title	Distanční vzdělávání na základní škole speciální	cs
dc.title	Online Education in Special Primary School	en
dc.type	diplomová práce	cs
local.degree.abbreviation	Bakalářský	cs
local.identifier.author	P20000193	cs
local.identifier.stag	44280	cs

Distanční vzdělávání na základní škole speciální

Files

Original bundle

Collections