dc.contributor.advisor	Peldová Petra, Mgr. Ph.D. :54984	cs
dc.contributor.author	Fenclová, Ivana	cs
dc.contributor.referee	Koutská Iva, PhDr. Ph.D. :67239	cs
dc.date.accessioned	2024-03-26T07:32:39Z
dc.date.available	2024-03-26T07:32:39Z
dc.date.committed	30.4.2020	cs
dc.date.defense	15.1.2024	cs
dc.date.issued	2018-12-01
dc.date.submitted	1.12.2018	cs
dc.description.abstract	Předkládaná diplomová práce s názvem "Výuka anglického jazyka s využitím projektového vyučování v primárním vzdělávání" se skládá ze tří částí. Teoretická část se zabývá nejprve Rámcovým vzdělávacím programem, výukou anglického jazyka a také žáky mladšího školního věku. Následující kapitoly jsou již zaměřené na metodu projektového vyučování, práce se zabývá jejím vývojem v historii a dále přechází k její podobě v současném vzdělávání a definování jejích základních charakteristik. Konec teoretické části je věnován fázím, které by měla projektová výuka obsahovat, typologii projektů a přednostem a úskalím této výukové metody. Ve výzkumné části jsou obsaženy výsledky průzkumu, který dotazoval učitele anglického jazyka na základních školách. Hlavními cíli bylo zjistit, v jaké míře je projektové vyučování do výuky implementováno a jaká témata jsou do výuky nejčastěji zařazována. V závěrečné praktické části diplomové práce je nejprve popsána příprava a poté realizace vlastní projektové výuky. V těchto kapitolách tedy najdeme informace, které je potřeba definovat před realizací projektu a následuje reflexe z realizace projektové výuky na základní škole.	cs
dc.description.abstract	This diploma thesis named "Teaching English using Project-Based Learning in Primary Education" is divided into three parts. The theoretical part deals with the framework curriculum programme, the teaching of English as a foreign language, and also young learners at first. Then it is followed by chapters about project-based learning, the thesis focuses on its development during history and its form in current education, especially fundamental principles. The end of the theoretical part is dedicated to the phases that should be observed, typology, and the advantages and disadvantages of project-based learning. The research part of this work contains the results of the research, in where English teachers from elementary schools participated. The questionnaires help to identify how much teachers apply this method, and what topics they use. The last, practical part contains the preparation and realization of the particular project. In these chapters, we can find all the information that should be defined before the actual implementation of the project-based learning at the elementary school and then describes the process of project teaching in a class of elementary students.	en
dc.format	81 s.	cs
dc.identifier.uri	https://dspace.tul.cz/handle/15240/174846
dc.language.iso	CS	cs
dc.subject	Primární vzdělávání	cs
dc.subject	projektová metoda	cs
dc.subject	projektové vyučování	cs
dc.subject	projekt	cs
dc.subject	Rámcový vzdělávací program	cs
dc.subject	výuka anglického jazyka	cs
dc.title	Výuka anglického jazyka s využitím projektového vyučování v primárním vzdělávání	cs
dc.title	Teaching English using Project-Based Learning in Primary Education	en
dc.type	diplomová práce	cs
local.degree.abbreviation	Magisterský	cs
local.identifier.author	P15000118	cs
local.identifier.stag	39218	cs

Výuka anglického jazyka s využitím projektového vyučování v primárním vzdělávání

Files

Original bundle

Collections