Žáci s odlišným mateřským jazykem na 1. stupni ZŠ
Loading...
Date
2024-08-28
Authors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Abstract
Diplomová práce monitoruje vliv odlišného mateřského jazyka na vzdělávání dětí na 1. stupni základní školy. Cílem práce je analyzovat, jakým způsobem se děti s odlišným mateřským jazykem adaptují na výuku v jiném jazyce, a identifikovat faktory, které mohou ovlivňovat jejich vzdělávací úspěch. V rámci této práce budou pozorovány a popisovány pedagogické strategie a podpora poskytovaná těmto dětem, stejně jako jejich sociální a emocionální adaptace ve školním prostředí. Výsledky této práce by mohly přispět k lepšímu porozumění potřebám a výzvám, kterým čelí děti s odlišným mateřským jazykem na 1. stupni ZŠ a mohly by sloužit jako podklad pro vývoj efektivních pedagogických přístupů a politiky vzdělávání pro tuto populaci.
This diploma thesis monitors the influence of a different mother tongue on the education of children in the primary school. The aim of the work is to analyze how children with a different mother tongue adapt to learning in another language and to identify factors that can influence their educational success. As part of this work, pedagogical strategies and support provided to these children, as well as their social and emotional adaptation in the school environment, will be observed and described. The results of this work could contribute to a better understanding of the needs and challenges faced by children with a different mother tongue in the primary school and could serve as a basis for the development of effective pedagogical approaches and education policies for this population.
This diploma thesis monitors the influence of a different mother tongue on the education of children in the primary school. The aim of the work is to analyze how children with a different mother tongue adapt to learning in another language and to identify factors that can influence their educational success. As part of this work, pedagogical strategies and support provided to these children, as well as their social and emotional adaptation in the school environment, will be observed and described. The results of this work could contribute to a better understanding of the needs and challenges faced by children with a different mother tongue in the primary school and could serve as a basis for the development of effective pedagogical approaches and education policies for this population.
Description
Subject(s)
cizinci, žáci s odlišným mateřským jazykem, 1. stupeň ZŠ, základní vzdělávání, cizojazyčnost, mezikulturní komunikace, jazyková podpora pro žáky s OMJ, učitelé a interkulturní kompetence, inkluze, integrace