Využití možností neformálního vzdělávání pro žáky 4. ročníku základní školy
Loading...
Date
Authors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Abstract
Není žádným tajemstvím, že se žáci lépe a snadněji učí, když si mohou dané učivo
vyzkoušet prakticky a prožít ho. Díky této praxi a prožitku si žáci z daného učiva zapamatují
a odnesou více, než při formálním vzdělávání bez zapojení neformálního. Tato diplomová
práce se zabývá pojmy formální a neformální vzdělávání a prostředky neformálního
vzdělávání. Dalším tématem je vývoj žáků a jejich myšlení. Posledním hlavním tématem jsou
science centra, jejich historie, science centra ve světě, v České republice a filozofie projektu
science center. Cílem práce je zjistit kognitivní přínosy při využití aktivit neformálního
vzdělávání pro žáky čtvrtého ročníku základní školy.
It's no secret that students learn better and easier when they can try out the subject in practice and experience it. Thanks to this practice and experience, students will remember and take away more from the subject matter than in formal education without the involvement of the informal. This diploma thesis deals with the concepts of formal and informal education and means of informal education. Another topic is the development of pupils and their thinking. The last main topic is science centers, their history, science centers in the world, in the Czech Republic and the philosophy of the science center project. The aim of the work is to determine the cognitive benefits of using in-formal education activities for pupils of the fourth year of primary school.
It's no secret that students learn better and easier when they can try out the subject in practice and experience it. Thanks to this practice and experience, students will remember and take away more from the subject matter than in formal education without the involvement of the informal. This diploma thesis deals with the concepts of formal and informal education and means of informal education. Another topic is the development of pupils and their thinking. The last main topic is science centers, their history, science centers in the world, in the Czech Republic and the philosophy of the science center project. The aim of the work is to determine the cognitive benefits of using in-formal education activities for pupils of the fourth year of primary school.
Description
Subject(s)
Formální a neformální vzdělávání, projektová výuka, heuristická metoda
výuky, transmisivní a konstruktivistické pojetí výuky, problémové vyučování, badatelsky
orientovaná výuka, mladší školní období, science centra.