How to define olympic education in the 21st century
Title Alternative:Jak definiować edukację olimpijską w xxi wieku?
Loading...
Date
2011
Authors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Technická univerzita v Liberci, Česká republika
Abstract
Výzkum je zaměřen na zkoumání pojmu Olympijská výchova a definování jeho aktuálního významu s očekáváním, že tato současná definice bude mít teoretický vliv na formu a inovaci olympijské výchovy ve školních osnovách, učebních materiálech a programech. Výzkum zkoumá definice předmětu Olympijská výchova výzkumných a pedagogických pracovníků z různých zemí a období, od kdy se tento pojem poprvé objevil v 70. letech 20. století, po kritické analýze předešlých definicí v kontextu společenského, ekonomického, politického a vzdělávacího rozvoje mezinárodní společnosti a nových změn v Olympijských hrách. Výzkum navrhuje novou definici pojmu s ohledem na současná fakta a náročné úkoly, se kterými se musejí vžité praktiky olympijských her a výchovy k olympismu vyrovnat.
Badania dotyczą sfery edukacji jako przygotowania do olimpiady oraz znalezienia współczesnej definicji tego typu kształcenia z uwzględnieniem teoretycznego zarysu propozycji i innowacyjności edukacji olimpijskiej w programach szkolnych, materiałach i zajęciach dydaktycznych. Artykuł porównuje różne wersje definicji "edukacji olimpijskiej" przekazane przez naukowców i dydaktyków z różnych państw i dziedzin, których historia sięga do lat siedemdziesiątych minionego wieku. Po krytycznej analizie tych definicji w kontekście rozwoju społecznego, ekonomicznego, politycznego i edukacyjnego rozwoju społeczności międzynarodowej i zmian rozgrywek olimpijskich zaproponowano nową definicję, obejmującą obecną sytuację oraz wyzwania, z którymi się spotykamy na olimpiadach oraz w trakcie procesu kształcenia ich dotyczących. Przeprowadzone badania pokazują dwa nowe spojrzenia: funkcja "elitarnego przygotowania" edukacji olimpijskich powinna być bardziej doceniana, aniżeli ma to miejsce dotychczas, wpływ mediów, technologii i innych nowych cech olimpiad nie powinien być pomijany, należy go uwzględniąć w zajęciach i programach szkolnych prowadzonych w ramach edukacji olimpijskiej.
The research aims at exploring and providing an up-to-date definition of Olympic education, with the further expectation that this new definition will have theoretical reference for design and innovation of Olympic education in school curriculums, teaching materials and programmes. It exams the definitions of the subject ¨Olympic education¨ of researchers and educators from various countries and eras since it firstly appeared in the 1970s, then after a critical analysis of previous definitions within context of social, economic, political and educational development of the international community and the new changes in the Olympic Games, the research suggests a new definition with the consideration of current facts and challenges faced in the Olympic Games and Olympic education practices. Two new viewpoints are presented in the research: the ¨elite education¨ function of Olympic education should be valuated more than it has been; the influences of media, high-tech and other newly-emerged issues in the Olympic Games should not be avoided but should be discussed in appropriate forms in Olympic education activities, programmes, school curriculums, etc.
Die Untersuchung konzentriert sich auf den Begriff Olympische Erziehung und auf die Definition Ihrer aktuellen Bedeutung - in Erwartung, dass die gegenwärtige Situation einen theoretischen Einfluss auf die Form und Innovation der olympischen Erziehung in Schulplänen, Schulmaterialien und Schulprogrammen haben wird. Die Forschung untersucht die Definition des Schulfaches Olympische Erziehung von Forschungsmitarbeitern und Lehrern aus verschiedenen Ländern und Zeiten, als dieser Begriff zum ersten Mal in 70er Jahren des 20. Jahrhunderts erschien – nach kritischer Analyse der vorherigen Definitionen im Kontext der gesellschaftlichen, ökonomischen, politischen Entwicklung sowie der Bildungsentwicklung und der aktuellen Änderungen in Olympischen Spielen. Die Untersuchungen bieten eine neue Definition dieses Begriffes mit Hinsicht auf die aktuellen Fakten und anspruchsvolle Aufgaben an, mit denen sich erfahrene Praktiken der Olympischen Spiele und der Erziehung auseinandersetzen müssen.
Badania dotyczą sfery edukacji jako przygotowania do olimpiady oraz znalezienia współczesnej definicji tego typu kształcenia z uwzględnieniem teoretycznego zarysu propozycji i innowacyjności edukacji olimpijskiej w programach szkolnych, materiałach i zajęciach dydaktycznych. Artykuł porównuje różne wersje definicji "edukacji olimpijskiej" przekazane przez naukowców i dydaktyków z różnych państw i dziedzin, których historia sięga do lat siedemdziesiątych minionego wieku. Po krytycznej analizie tych definicji w kontekście rozwoju społecznego, ekonomicznego, politycznego i edukacyjnego rozwoju społeczności międzynarodowej i zmian rozgrywek olimpijskich zaproponowano nową definicję, obejmującą obecną sytuację oraz wyzwania, z którymi się spotykamy na olimpiadach oraz w trakcie procesu kształcenia ich dotyczących. Przeprowadzone badania pokazują dwa nowe spojrzenia: funkcja "elitarnego przygotowania" edukacji olimpijskich powinna być bardziej doceniana, aniżeli ma to miejsce dotychczas, wpływ mediów, technologii i innych nowych cech olimpiad nie powinien być pomijany, należy go uwzględniąć w zajęciach i programach szkolnych prowadzonych w ramach edukacji olimpijskiej.
The research aims at exploring and providing an up-to-date definition of Olympic education, with the further expectation that this new definition will have theoretical reference for design and innovation of Olympic education in school curriculums, teaching materials and programmes. It exams the definitions of the subject ¨Olympic education¨ of researchers and educators from various countries and eras since it firstly appeared in the 1970s, then after a critical analysis of previous definitions within context of social, economic, political and educational development of the international community and the new changes in the Olympic Games, the research suggests a new definition with the consideration of current facts and challenges faced in the Olympic Games and Olympic education practices. Two new viewpoints are presented in the research: the ¨elite education¨ function of Olympic education should be valuated more than it has been; the influences of media, high-tech and other newly-emerged issues in the Olympic Games should not be avoided but should be discussed in appropriate forms in Olympic education activities, programmes, school curriculums, etc.
Die Untersuchung konzentriert sich auf den Begriff Olympische Erziehung und auf die Definition Ihrer aktuellen Bedeutung - in Erwartung, dass die gegenwärtige Situation einen theoretischen Einfluss auf die Form und Innovation der olympischen Erziehung in Schulplänen, Schulmaterialien und Schulprogrammen haben wird. Die Forschung untersucht die Definition des Schulfaches Olympische Erziehung von Forschungsmitarbeitern und Lehrern aus verschiedenen Ländern und Zeiten, als dieser Begriff zum ersten Mal in 70er Jahren des 20. Jahrhunderts erschien – nach kritischer Analyse der vorherigen Definitionen im Kontext der gesellschaftlichen, ökonomischen, politischen Entwicklung sowie der Bildungsentwicklung und der aktuellen Änderungen in Olympischen Spielen. Die Untersuchungen bieten eine neue Definition dieses Begriffes mit Hinsicht auf die aktuellen Fakten und anspruchsvolle Aufgaben an, mit denen sich erfahrene Praktiken der Olympischen Spiele und der Erziehung auseinandersetzen müssen.
Description
Subject(s)
Olympic education, Olympism, the 21st Century
Citation
Item identifier
ISSN
1803-9782