LESSONS LEARNED FROM REMOTE EDUCATION
Title Alternative:VZDĚLÁVÁNÍ ONLINE – ZKUŠENOSTI A VÝZVY
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Date
2021
Authors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Technická univerzita v Liberci, Česká republika
Abstract
Tento článek je věnován vybraným aspektům vzdělávání na dálku (online), které by se daly uplatnit i ve výuce prezenční za účelem zkvalitnění a zefektivnění výukového a učebního procesu. Autorky zde seznamují s výsledky dotazníkového šetření, jehož se zúčastnili jak vyučující anglického jazyka Ústavu jazykové přípravy Západočeské univerzity v Plzni, tak také studenti ekonomické fakulty téže univerzity. Dotazníkové šetření proběhlo v letním semestru akademického roku 2020/2021 a účastníci v něm vyjadřovali své názory týkající se vzdělávání na dálku v průběhu posledních dvou semestrů. Autorky posléze shrnuly výsledky dotazníků a na základě jejich analýzy předkládají nabyté poznatky a zkušenosti, které by chtěly využít v kurzech obchodní angličtiny i v budoucnosti.
Dieser Beitrag befasst sich mit ausgewählten Aspekten der (Online-) Fernausbildung, welche man auch im Präsenzunterricht zum Zweck der Anhebung der Qualität und der Effektivität des Lehr- und Lernprozesses einsetzen könnte. Die Autorinnen geben hier die Ergebnisse der Fragebogenuntersuchung bekannt, an der sich die Lehrkräfte am Fremdsprachenzentrum der Westböhmischen Universität Pilsen sowie auch Studenten der ökonomischen Fakultät derselben Universität beteiligt haben. Die Fragebogenuntersuchung verlief im Sommersemester 2020/21 und die Teilnehmer gaben darin ihre Meinung hinsichtlich des Fernunterrichts im Verlauf der letzten beiden Semester zum Ausdruck. Die Autorinnen haben schließlich die Ergebnisse der Fragebögen zusammengefasst und legen nun auf dieser Grundlage interessante Erkenntnisse und Erfahrungen vor, welche sie gern auch in der Zukunft in den Wirtschaftsenglischkursen zum Einsatz bringen wollen.
This paper focuses on some aspects of remote education that can be implemented in face-to-face classes in order to improve and enhance the teaching/learning process. The authors present the results of the questionnaire survey conducted among the teachers of the Institute of Applied Language Studies of the University of West Bohemia in Pilsen (hereinafter referred to as ‘UWB’) and also among the students of the Faculty of Economics at the same university in the spring term of 2021, evaluating two semesters of remote education. Having analyzed the results of the questionnaires, the authors of the paper aim to share their experience and introduce the best practice that the Business English (hereinafter referred to as ‘BE’) teachers at the UWB have decided to apply to their future BE courses.
Niniejszy artykuł poświęcony jest wybranym aspektom zdalnego nauczania (online), które można by zastosować także w nauczaniu stacjonarnym w celu podniesienia jakości i efektywności procesu dydaktycznego. Autorki przedstawiają wyniki badań ankietowych, w których wzięli udział nauczyciele języka angielskiego z Instytutu Przygotowania Językowego Uniwersytetu Zachodnioczeskiego w Pilźnie oraz studenci Wydziału Ekonomii tejże uczelni. Badania ankietowe przeprowadzono w semestrze letnim roku akademickiego 2020/2021. Ankietowani wyrażali swoje opinie na temat nauki zdalnej prowadzonej w ostatnich dwóch semestrach. Następnie autorki podsumowały wyniki ankiety i na podstawie ich analizy przedstawiły zdobytą wiedzę i doświadczenia, które można by wykorzystać na kursach biznesowego języka angielskiego także w przyszłości.
Dieser Beitrag befasst sich mit ausgewählten Aspekten der (Online-) Fernausbildung, welche man auch im Präsenzunterricht zum Zweck der Anhebung der Qualität und der Effektivität des Lehr- und Lernprozesses einsetzen könnte. Die Autorinnen geben hier die Ergebnisse der Fragebogenuntersuchung bekannt, an der sich die Lehrkräfte am Fremdsprachenzentrum der Westböhmischen Universität Pilsen sowie auch Studenten der ökonomischen Fakultät derselben Universität beteiligt haben. Die Fragebogenuntersuchung verlief im Sommersemester 2020/21 und die Teilnehmer gaben darin ihre Meinung hinsichtlich des Fernunterrichts im Verlauf der letzten beiden Semester zum Ausdruck. Die Autorinnen haben schließlich die Ergebnisse der Fragebögen zusammengefasst und legen nun auf dieser Grundlage interessante Erkenntnisse und Erfahrungen vor, welche sie gern auch in der Zukunft in den Wirtschaftsenglischkursen zum Einsatz bringen wollen.
This paper focuses on some aspects of remote education that can be implemented in face-to-face classes in order to improve and enhance the teaching/learning process. The authors present the results of the questionnaire survey conducted among the teachers of the Institute of Applied Language Studies of the University of West Bohemia in Pilsen (hereinafter referred to as ‘UWB’) and also among the students of the Faculty of Economics at the same university in the spring term of 2021, evaluating two semesters of remote education. Having analyzed the results of the questionnaires, the authors of the paper aim to share their experience and introduce the best practice that the Business English (hereinafter referred to as ‘BE’) teachers at the UWB have decided to apply to their future BE courses.
Niniejszy artykuł poświęcony jest wybranym aspektom zdalnego nauczania (online), które można by zastosować także w nauczaniu stacjonarnym w celu podniesienia jakości i efektywności procesu dydaktycznego. Autorki przedstawiają wyniki badań ankietowych, w których wzięli udział nauczyciele języka angielskiego z Instytutu Przygotowania Językowego Uniwersytetu Zachodnioczeskiego w Pilźnie oraz studenci Wydziału Ekonomii tejże uczelni. Badania ankietowe przeprowadzono w semestrze letnim roku akademickiego 2020/2021. Ankietowani wyrażali swoje opinie na temat nauki zdalnej prowadzonej w ostatnich dwóch semestrach. Następnie autorki podsumowały wyniki ankiety i na podstawie ich analizy przedstawiły zdobytą wiedzę i doświadczenia, które można by wykorzystać na kursach biznesowego języka angielskiego także w przyszłości.
Description
Subject(s)
Remote education, Business English, Online teaching and learning, Face-to-face classes, Videoconferencing tools, Online applications
Citation
ISSN
1803-9782